读《作业可以抄……》有感

仇 海 洁

清晨，走进教室，又看见那个小家伙在奋笔疾书。看着他慌乱的表情，翻开他凌乱的作业，连错的都和同桌一模一样，简直是无语。

大吼一声：“干什么呢？你！又抄别人的，你就不会自己做？！”说完，只听见刷刷刷的几声，作业本在我的盛怒之下“灰飞烟灭”！

伴随着纷飞的纸片，我的心也碎了。 

“有没有更好的办法，能让孩子们完成好自己的作业呢？”或者“能否避免类似的事情再次发生，哪怕减少它的发生也行。”

    临睡前，习惯性地拿起床头的书籍翻阅起来，一篇文章深深地吸引了我的目光——《作业可以抄……》，看完后，我感慨万千。

    “大禹治水”的故事我们都听过，是呀，有些事情光靠堵是堵不住的，要靠疏导，要“因利疏导”！可以说每个孩子都想把作业做好，也想自己会，不用抄别人的，那不是更光荣吗？！可是，现在的问题是，确实有一部分孩子没有学会，作业又得按时交……怎么办？抄。

    这时作为老师的我们怎么办呢？书中的一些做法给了我许多灵感：老师布置完作业后，对孩子们说：“我不反对抄作业，如果实在不会，你可以抄。我不愿意看到你不会还一直坐在那里发愣的傻样子，这不是纯粹耽误时间吗？同学们的时间很宝贵，实在不会时你可以去抄，要抄就抄学习成绩好的同学的作业。”老师还说：“抄，可以抄，不过呢……抄只是手段，是迫不得已的时候，所采用的一种非常手段。抄过之后，我的要求是，你们一定要弄懂，要会。抄的时候可以问同学，也可以问老师！会才是目的！”“我会在你抄过之后去拜访你，我会让你给我讲讲这道题为什么这样做？你如果禁不住我杀回马枪，抄过之后，还依然不知道为什么这样做，抄得不明不白，那么……”效果是显而易见的。

    于是，我对个别孩子也进行了相应的做法，还别说，“回马枪”取得了一定的效果。

    《作业可以抄……》，其实是让我们换一个角度看问题，换一种方法解决问题。