送走了教学生涯中的又一届毕业班，又迎来了一波叽叽喳喳的三年级小朋友。刚从二年级上来，刚度过一个漫长的暑假，刚接触英语这一门全新的学科，一切都是欣欣然的，喜欢着呢。

在我眼里，M是个活泼可爱的小女孩，能说会道大胆会演，课堂上小手高举，作业工整漂亮；课余跟着你说这说那，热心着那，讨喜着那。“老师，我以前的理想就是长大了当一名老师哎！”“哦，那现在改变了吗？”我一惊，难道是我的什么举动影响了她，不愿意当老师了？M贼贼地一笑：“呵呵，现在我的理想是当一名英语老师！”我的心不由得得瑟了一下。“Miss Qian，你告诉我：怎样才能当好一个英语老师？”

二年级的老师善意提醒我：不要被她的“假象”所迷惑哦，她骨子里是个懒人哦！果其不然，好景不长：M作业本忘带了，M没有改默写，M没有写家作……连着几天的英语作业情况记载本上出现了她的名字，今天补上明天又犯。怎么办？恰逢大走访，我通过QQ联系上其妈妈，约定放学后带着M一起上她家。在M家，我了解大这是个特殊家庭，M妈再婚并又生了个孩子，对M关心不是很多。我对M的表现找到了原因所在：她缺少关爱，特别想引人注目。接着，我跟M妈说明了问题说明了我对M的喜欢与期待，让她与孩子多交流，多督促与关心孩子；然后我跟M谈心：你觉得怎样才能当好一个英语老师？当老师能不写作业吗？M深埋着头不说话。其实我知道她骨子里其实挺好表现的。因此，在以后的日子里，我特意让M开始体验当“小老师”的滋味儿：当小组长，让她给小组成员背书；整班朗读，让她领读；默写背诵，让她把关……渐渐地，M又回到了开学初，积极，活泼，成了我的得力小助手。

愿好景继续……