12月教育随笔

一年级科学教学感悟

苏教版一年级科学教学开展已经是第三年，很多优秀的教师都在开展相关的教材教学研究，出现了大量的研究发现和研究论文，对于我们新教师有很好的指引作用。今年我是第一次接触一年级教学，在教学过程中，我有很多发现，也在不断的学习、改进、总结、实践。

一、学生学习兴趣高

从第一节科学课开始，到接近学期末，每次学生看到我，都是发自内心的欢呼雀跃，这让我感受到他们对科学课的喜爱，所以每节课我都尽量利用演示实验或生活中的事例，用直观教学的方式丰富他们的体验，加深他们对科学知识的理解和掌握。

二、动手实践的倾向高

课堂中学生总是悄悄地拿出科学材料盒玩弄里面的物品，虽然这说明他们的课堂纪律意识稍差，但是从另一个侧面也表现了他们喜欢动手，想通过自己的实践发现一些有趣的科学知识，所以，在课堂上我开始把更多的时间留给学生，让他们动手去体验，动手去发现，然后再让他们表达自己的发现。这样他们的学习效果也就事半功倍了，比如学习《利用工具观察》这节课，我首先讲解了放大镜、手持显微镜的正确使用方法，然后就让学生上台演示，其他学生帮助指出问题，当大家已经能够准确掌握工具的使用方法后，就把时间留给学生，让他们动手去观察体验，孩子们都非常认真。

三、课堂乐于表达

    一年级小朋友的想象力特别丰富，在日常生活中也积累了一些科学常识，所以他们在上课的时候，回答问题特别踊跃，虽然语言表达能力还不是很强，但是乐于表达自我却是一个很好的表现。有次下课，一个学生走到我面前轻声说：“老师，我刚才举手了，你都没有叫我回答问题。”我心里一惊，马上给他致歉，说下次如果有想法，就马上举手，老师一定会请你回答问题的，听完我的话，他高兴的走了。通过这件事，我意识到，一年级学生对于自我表达的渴望，所以在课堂时间允许的情况下，我会尽量让学生表达他们不同的看法。

    一年级学生在科学的学习中，表现出来很多优点，当然也存在一些问题：上课注意力不集中、课堂纪律意识差、在未听清楚老师的要求之前就动手等，这些问题在下学期的教学中，我会帮助他们慢慢修正，让他们自觉地养成良好的学习习惯。