读管建刚《教师成长的秘密》有感

匆匆忙忙，当看到学校17周工作计划时，我才意识到这个月的读书笔记、教育随笔还没有开始着手准备，于是马上去学校三楼的真真阅览室寻找教育相关的书籍，真幸运，一下子就找到了一本《教师成长的秘密》，看了作者简介，他的故事吸引了我，而且他的《不做教书匠》我曾经看过，所以就如获珍宝的带着它走了。

以往的读书，我都是感觉非常艰涩无趣的，走马观花的去看自己有兴趣的部分，而这次，我深深的体味到爱不释手这句话的内涵，课余时间我就忍不住看两眼，结果，二百多页的书本，我仅仅用了两天零碎的时间，就被我吃掉了。合上书本，感觉意犹未尽。究其原因，是这本书给现在迷茫的我指明了未来学习写作的方向，我一直不喜欢看书，尤其是各种教育理论书籍；更不喜欢写作，尤其是各种研究论文，但是管建刚老师告诉了我方法：在日常的教学工作中，擅于动手，记录教育工作中发生的点滴故事，笔耕不辍，经年累月，即便自己不会写作，也要敢于去写，学习提升就是在写的过程中慢慢提升。回看自己，每天忙于教学，很少能够静下心来，记录反思，更不会把这些教育故事提炼升华，真的是懒惰的表现。教师成长之路不易，尤其对我这种半路出家的大龄青年，管老师用自己的故事告诉我：只要努力，有目标、有方向，任何一个普通人，十年一定可以成就一个人。工作两年半，我还没有给自己树立远大的目标，一直只想做一个认真工作的普通老师，没有什么远大的抱负，可是回望，人生有几个十年，我必须抓住这有限的青年时光，不！中年时光，努力的学习进步。管老师告诉我们：“写”然后知“不足”，知道“不足”的集体位置；不写，只知道自己有“不足”，永远不知道“不足”的具体的方位，具体的“点”。一线的我们，不是要有了一肚子的理论，才能写作。而是写作的时候，遇到不明白的，去寻找相支撑、相呼应的理论，那样，一边写、一边读，读的东西，很快跟“写”调和起来。

经管建刚老师一说，感觉写作、阅读并不是那么困难的事情，“写”而后的“读”，我们的教育实践也需要多次“阅读”，第一次的“阅读”。你处在教育事件之中，没法看清自己的行为好在哪里，不好在哪里。写的时候，我们就能发现自己的教育智慧，教育缺陷，进而转化为刻骨的教育经验。千言万语始于写，督促自己，慢慢写起来！