我喜欢这样一句话：“要么读书，要么旅行，身体和心灵总有一个要在路上”。再读这本书，我有了新的感受。就如作者所说，“在阅读的过程中，他逐渐体会到读书的美妙。每当他在工作和生活中遇到难题的时候，总有一本书在那里等着他，给他启迪。”常老师的这本书给我许多启迪，让我学会反思。

　　翻开这本书的第一辑的第一篇文章时，这个标题“让学生喜欢的诀窍”便让我产生了深深的兴趣。迈考特是世界上最好的老师，他有一条人生准则：“一生中，在所有的问题上都要诚实。”一个不真诚的老师，就像套在袋子里，像小丑一样在讲台前拙劣地表演。自己还以为很成功，殊不知孩子们一个个火眼金睛，一眼就能看出来你是真心还是糊弄。的确是这样，当我们用心准备一堂课和敷衍准备这堂课时，孩子们一眼就能把我们看穿。当我看到这段话“一个孩子在默写的时候将‘诉’字的最后一个点给丢了，老师让他抄写八遍。抄写时该生写的前面四个字是有点的，可后面的四个又没了。之所以出现这样的情况，就是因为这样的作业违背了学生的记忆规律。”我开始对照自己，深深反思，在孩子们默写之后，我有时也会这样。这叫惩罚，不是成长。

　　我们在平时的教学中常常以成人的思考方式、处理事务的方法强加于学生，没有站在学生的视角进行思考。书中第二页写到，一位母亲牵着6岁的孩子去商场，他原以为孩子会很开心，没想到孩子却哭哭啼啼，无止无休。当她蹲下身子的时候才发现，孩子看到的都是大人的腿，哪有什么开心可言?我读这一段的时候，我在想，这位母亲不就是刚工作时候的我吗?对于低年级孩子们简单的问题反复出错这一件事不能理解，有时候会很生气，甚至发火。为什么生气?因为我没有站在孩子的角度看问题。当我看这本书的这一个自然段就豁然开朗。其实，这也很好的认证了第一个诀窍“自己先变成孩子”。如果每位老师都能够变成“孩子”，站在孩子的角度去理解和宽容学生，想学生之所想，做学生之所做，这样才能真正走进学生内心，成为学生的朋友。学生们也才会真正信服老师，接受老师的建议。

　　有时候想想，作为一名教师，我目前做的这些真的能让学生变得越来越聪明吗?看完这本书，我得到了答案，如果我按照以往的方式来教孩子们，他们真的会越来越笨!在小学阶段，孩子们才刚开始慢慢健全自己的自我意识，但是往往在这个时候，老师们会加以干涉，会对他们说“你必须这样写，你必须这样做，这样子你考试才不会丢分。”就是在这样子一次次的扼杀中，学生开始失去自我，开始变笨。他们变得不会思考，也不敢思考，更不敢回答问题，只是等着老师给答案。回想现实，孩子们不敢举手、不敢表达，不光是因为年龄的差异，老师的引导真的很重要。低年级的孩子上课很活跃，不管老师用什么样的教学方法，孩子们总能够积极举手。孩子所处的年龄阶段不同，教育方法也要随之改变。我常常在想：会不会是因为我平时要求太严格了，孩子们不敢开口?我还走在寻找方法的路上。书中说得好“我们应该相信，对每一个学生来说，都有一扇成长的门虚掩着，教师的任务就是要想方设法地找到这扇门，然后温柔地将它推开”。