读《“超凡”魏书生：教育哪儿来这么多新鲜事》有感

读了这篇文章，对这段话深有感触：“1994年，有领导到魏书生所在的班上听课，过后向他表达了疑虑：“一节课只讲20分钟是不是太少了？”听完此话，魏书生干脆连20分钟课都不讲了。但他所带的班级成绩仍然连续三年获得全校第一。在班级管理上，魏书生同样放开手脚，让学生学会自治。从离开几个小时到离开半天再到离开一整天，学生逐渐学会了自己管理班级，班级的口号也成了“消灭没人干的事和没事干的人”。“没娘的孩子早当家”。魏书生一语概之。”

    一开始教低年级，总觉得孩子小不会做事，所以在教育教学中常常事必躬亲，不放心孩子去做，事实上这样不但累了自己，孩子也得不到锻炼。在低年级班级管理和教育教学的实践过程中，我逐步认识到如果不让孩子做事，自己整天忙得团团转，学生还能力低下。现在我的做法是在一年级新入学时手把手地教，教会他们怎样扫地拖地、怎样擦瓷砖、擦木条，怎样收发作业，组长怎么做、班干部怎么做等等，总之一开始注重方法的指导，慢慢地扶、再到放，这样一来自己轻松了许多，学生也学会了做事和自我管理，一举两得。

我们的工作方向应该是培养有责任心的人、有行动力的学生。在这个目标的指引下，再去安排我们的教育行为，时刻想着：教是为了不教；做是为了做得更好。给学生一个舞台，他会给你一个惊喜。允许学生出错，错了再改，也许对他们来说是一次难忘的甚至是刻骨铭心的经历。不要事必躬亲，甚至搭上自己的生命。老师要是有个健康的身体不是可以更好地为更多的学生服务吗？不必急在这一时。学会抽身、学会欣赏，就会有更高的教育效率。让我们在班级管理和教育教学上都放开手脚，重视方法的指导，让学生得到锻炼。