听课随感

经开区横山桥中心小学   是轶群

由于疫情影响，本学期的教研活动改为网络教研，5月21日，我们参加了经开区网络研讨活动，听了两节课《表情丰富的脸》和《用光来画画》。

先谈谈《表情丰富的脸》一课：

1、在本课中教师着眼于学生各方面能力的发展，借助媒体，运用了多种教学方式引导学生学习。如用词语形容表情、演一演表情、拼拼贴贴表情、添添画画表情等。逐层深入，让学生了解人类面部肌肉和五官的变化与各种表情之间的关系。

2、重视对学生创作的指导，比较有层次，先小组合作拼拼贴贴，巩固了不同表情五官如何搭配的问题，接着第一次作业添添画画，教师点评时师生随机修改，具有针对性。后面第二次作业，提出了明确的作业要求，评价时给出评价要求。

3、教师还重视知识的渗透和书本的利用，两次让学生看美术书，了解相关美术知识。

4、美术来源于生活又要应用于生活，在拓展阶段，老师让学生拓宽视野，除了了解绘画法外的其他创作方法，还进行了生活中运用的思考与介绍。

总之，老师教学目标明确，重点突出，步骤清晰，从作品看，教学效果好，同时课堂中始终以学生为中心，注意知识与技能的习得过程。

再谈谈《用光来画画》一课：

本课是一节数字化学习的课。学生利用IPAD平板上课。为本节课的顺利开展，老师布置了两个课前作业：用手机用不同时长拍摄光轨，观察不同，还有进行一笔画的尝试。这些活动，都为本课作了铺垫。

整节课，老师引导学生欣赏、自主探究及一次次的创作尝试，让学生了解光绘摄影，逐层深入，学生掌握了光绘摄影的创作要素、拍摄小提示及绘画小技巧，讲练结合。

本课进行了多次小练笔的尝试，第一次指明学生上台挥舞荧光棒，其余学生尝试拍摄，运用平板的专用延时摄影软件拍摄出光所运行的轨迹。学生在小练习中，真切体会到光绘的奇妙，也分析讨论出了改进意见。第二次改进方法，让多位学生站不同位置，用多种发光材料进行进一步的尝试探索，学生的技能上升了。在讨论与合作中也体验到成功的快乐。第三次学生小组合作，通过再改进、再尝试完成了一幅幅令人惊喜的作品。一次次的尝试拍摄，自主总结拍摄技巧,学生在活动中掌握了光绘的技巧。学生富有表现力的作品也给大家留下了深刻印象。

本课还进行了多次图片欣赏，如一开始就让学生欣赏光绘作品导入，揭示课题。接着欣赏了大师毕加索和吴冠中的作品，从中渗透知识的讲解，学生知道了用光来画画与传统画画的区别，学生第二次小练习后，又欣赏了几幅光作品，进一步激发学生创作热情。拓展阶段，也进行了欣赏。

本节课体现了全新的分享教育理念，利用信息技术手段，在学科评价方面作出了新尝试，通过技术让人人都成为创造者、展示者和评价者。强化“创意”与“技术”有机融合和完美凸显，充分调动了学生的学习积极性。本课较好地贯彻了精讲多练原则，针对学生出现的问题及时调整教学节奏与策略，取得了良好的教学效果。