五下Unit6 In the kitchen教学反思

                                                                                                                   横山桥中心小学    吴玉亚

一、单词词组的教学

本单元的话题是食物，内容涉及到可数名词和不可数名词的运用。我在备课时考虑已学的知识：四年级上册Unit2 Let’s make a fruit salad和Unit6 At the snack bar中的食物类单词。所以我在课前准备一些有关食物的精美图片，包括水果、蔬菜、肉类、主食和甜点等，在课上和学生一起分享，引起他们的学习兴趣。课一开始，我通过歌曲导入，教学新单词tomato、potato和vegetable等新单词及词组meat with potatoes和tomato soup等词组，并通过活泼有趣的 play a game游戏操练复习可数名词和不可数名词。在设计教学拓展和巩固活动时，我也安排学生画一画自己喜欢吃的食物，然后互相交流和分享。

二、本单元的新句型是现在进行时的一般疑问句及其回答，我创设多种情境，鼓励学生反复操练，使学生在实际运用中掌握其用法。另外，在教学的过程中，我和孩子们看着精美的食物图片，顺利自然地再现和复习了表示there be句型和表达赞美的习惯用语，引导学生综合运用所学的知识。

三、Story time的教学，我是分四步来解读的。首先，浏览感悟Watch and choose，通过观看有声有色的动画片，让孩子找一找，What do they have for dinner?孩子们轻而易举地找到了答案tomato soup和meat with potatoes；其次是细看第一部分的内容，回答三个问题，加深了孩子们对第一部分的理解；接着Listen and  answer听读第二部分，回答What is Liu Tao doing?，孩子们能快速地找到答案并流利地读出来：最后Read and answer自读课文第三部分，画出问题答案。整个新授部分层层递进，环环相扣，比较自然流畅，较好地描述Liu Tao一家人晚饭前和晚饭时的场景。

当然，在设计本课时，还有一些教学中的细节没有考虑到位，教的痕迹比较重，学生主动学习的能力还有待提高。教学有法，教无定法，本课的教学还要在实践中一次次地磨炼和提高。