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2020.05随笔
发布日期:2020年05月26日     点击次数:     录入者:殷偲     来源:原创

给予孩子正面的力量

数学测验下来,班长兼数学课代表的成绩让我的心里掠过一丝忧愁。成绩的起起伏伏其实是一件很正常的事,我之所以会有这样的担忧,并不是说仅仅看到了一次成绩的滑铁卢,更为重要的是隐藏在背后的那份学习的态度。

或许有时候我忽略了对这样一个孩子关注,我想当然地以为一时的端正就是永远的端正。渐渐地,我发现他的行为开始有了微妙的变化,好像少了那样一份沉稳和端正,好像有了一丝浮躁和嬉皮笑脸,好像有了班里一个后进孩子和影子。

我开始回忆这段时间,早晨到教室好像总要去和那个后进的孩子说两句,课间的时候不是埋头写作业读书,好像总能看到两个人凑在一起说笑。开学到现在,座位原则上是从矮到高排的,只是对部分学生进行了调整,他们两的座位正好只隔了过道,一个转身的距离。

当天放学后,我找他谈话,让他带着试卷过来找我,针对他的试卷跟他分析,错误基本上都在计算上。我让他黑板上重新计算,都是能算对的。他是个聪明的孩子,试卷上的题目其实都会的,问题就在做题的时候不端正、浮躁了。我跟他说,其实老师特别欣赏你,一直感觉你是个一板一直,特别端正的好孩子,老师也经常跟别的老师说起,我们班有这样一个端正的好男孩。只是,最近老师好像发现你有些浮躁了,好像有了某个同学的影子,有了一些嬉皮笑脸,你发现了没有?他低头默许。老师希望你能够用你端正的态度去影响你周围的同学,让他们能够越来越好,而不希望看到你受到一些坏习惯的影响。老师相信,你还是那个特别端正的孩子。离开之前,把他的位置也调整了一下。第二天,我看到他的态度端正了很多,或许还没有开学时的那种状态,这是一个持之以恒的过程。

有时候优等生也需要你适时地给予他正面的力量,孩子毕竟是孩子,他们会受到周围太多的干扰,他们有时候并不能正确地辨别哪些能促进他们发展,哪些又会导致他们落后。这需要我们及时地进行正确的引导和肯定。

 

 

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