老师，给予了妈妈般的温暖

是云华

“嘀铃铃！嘀铃铃！”

“下课！”我宣布着下课的指令。

六（1）的学生还在奋笔疾书着，改着昨天的小练、家作、大练等。

“我数数了：一……二……是老师数到三，谁还没出去排队，吃饭时就请他留在教室里看教室吧！”由于这个六（1）班有的学生排队的速度堪比蜗牛，班主任王老师也经常是又哄又骗的，收效甚微。难得有一天是上午最后一节课上数学课，作为他们的任课老师更是束手无策。但是作为数学老师，我就想用数数比赛的形式希望他们排队的速度能快一点。

“快点了！都三了！”最后几个手脚慢的学生匆匆收起手中的笔，加快步伐跑出教室，教室里只剩下时常要发呆的是柯伊同学了。说到这个是柯伊啊，每个老师对她是叹气加叹气：只要不是参加游戏玩耍的任何事情，她都是最慢的，最擅长的就是发呆加上傻笑。

我嘴里的“三”发音快要结束了……只见是柯伊撒开腿就往门口冲过来，我静静地站在门口等她。快到门口了，她都来不及刹车，眼看就要撞上门框了。我赶忙伸出满是粉笔灰的右手抓住她的手臂，同时看见她及时伸出双手，一下子就抱住我，把我带出了一小步。等我站稳，一看，是柯伊愣站在那儿不动了，满脸通红。我感觉她正紧紧抓着我，心里产生一种悸动，这很像我女儿吊着我手臂的感觉。

“妈妈……哦，妈妈，不是，不是……对不起……是老师……我……我……”是柯伊一松开手就嗫嚅着，她居然叫我“妈妈”。

“是老师，她是怕自己是最后一个留在教室里的人，所以拽住你了，现在你就是最后一个留在教室里的人了……”范芝仪补充道。

我又扭头看了一下，看到是柯伊正捂着嘴巴偷偷地笑个不停。

“没关系的，下一次别再发呆了，还有我们都会等你的，老师数数只是为了能督促你抓紧时间哦！以后可要记住了。”我抚摸着她的头说。

“嗯。”她又捂着嘴笑个不停。

这次是柯伊一个小小的举动，给了我不小的触动：孩子们真的很可爱。平时我对他们严格要多一些，虽说平时下课我尽量与他们打成一片，但是与他们的交流应该说也只是表层的，很少进入他们的内心深处，这不仅是时间问题，也是由于我个人的性格和意识中的“师道尊严”所决定的。但是从上这件小小的事件中可以看出：孩子们是单纯的，尤其是柯伊，因为她平时的表现比较糟糕，时常做一些莫名其妙的动作，有时很闹心。家里的妈妈是养母，在有了妹妹之后，就与她分开居住，是柯伊一直与奶奶生活在一起，平时喊“妈妈”的机会都很少。这次这个小小的动作中，我看到了她没有因为我平时的批评或是责备，对老师有成见，居然把我当成“妈妈”，她从内心深处理解了老师对她的好。这一点作为老师的我，有时还不一定能做到呢，首先，我没有是柯伊这么好的心态！在她面前我自惭形秽。我真的应该像我们的学生多学习，学习他们的宽容与平和的心态，在平时的教育教学中，要把孩子看成活生生的、发展中的人，有时他们的言语举止行为会给我们成年人带来心灵的震撼！

感谢学生们对我的理解和宽容，相信我们师生能在今后的学习、生活中相互学习、相互理解。谢谢是柯伊同学一次小小的举动带给我的震撼！谢谢你们，我的孩子们！在陪伴他们的四年学习生涯中，我感受到了许多孩子那真诚的心。在我请假住院期间，孩子们能自己批改作业，以减轻其他任课老师的负担，减轻我的后顾之忧。虽然，教他们也曾有过烦恼，但总的说来，他们带给我的幸福感胜于从教以来的任何一届。