读《做一个聪明的教师》有感

　　　最近读了王晓春老师的《做一个聪明的教师》，我受益匪浅。每一次品读，都有不同的感受。在做老师的这几个月里，我遇到的很多问题都可以从书上找到相应的案例，真是新教师的良师益友。

　　　书中提到如何控制纪律，对我启发很多。王老师这样写到，“要控制课堂纪律，不但要看这是一个什么样的班集体，而且要看你是一个什么样的老师。教师可以分为“强势老师，“弱势老师”，和“混合型老师”三种。强势教师伶牙俐齿，反应迅速，论辩能力强，三言两语就可以把学生闷回去，这种教师适合用先发制人和下马威的策略。弱势教师，语言能力一般较弱，对付学生的招数也不多，这种教师要注意尽量避免和学生在课堂上发生正面冲突，如果学生课堂上捣乱，当时不发脾气，课下就要和他没完没了，但是也要掌握火候，目的就在于给学生传达一个信息，老师还是不好惹，他有后劲。而混合型的老师我很赞成这种老师，就是该软就软，该硬就硬，但是这堆老师素质要求很高。” 这些话引起了我对自己课堂的无限思考。真是听君一席话，胜读十年书。

　　　工作的这几个月时间里，我也一直在思考这个问题。课堂的纪律该怎么来控制呢？如果是一个班风淳朴的集体，纪律就没什么问题，上课很轻松，学习气氛很好；如果是班风浮躁散漫的集体，有时候控制纪律就比较难，有时会被那些捣蛋的学生扰乱课堂。我也时常思考，为什么同一个纪律散漫的班级而有些老师能控制住呢？原来这就牵涉到不同类型的老师应该用不同策略来处理课堂的纪律问题。看了王老师对老师的分类，我也明白了自己属于那一类，在以后的课堂上遇到纪律问题大概该从哪个大的方向进行处理也就解决了。自己发现了问题，就要不断学习、不断思考，发现解决它的办法。我想只要有颗想不断进步的心，在教学中遇到的问题都可以解决，这也是每个年轻老师成长所必须经历的。