教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。

　作为一名小学老师，尤其是班主任，必须要有爱心和耐心。有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐；尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来，想一想，他们只是个不懂事的孩子，没必要大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。

我的班里有一个男孩，他叫陈旭，人长得白白胖胖的，好动爱讲话。他是一个聪明的孩子，但是上课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头、一把尺子就能玩大半节课，他还经常把手、铅笔等放进嘴里咬。跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪，有的被他打哭了。对于陈旭，任课老师的反应最为强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口。任课老师经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“识相”。

我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。有时在任课老师上课，我偷偷到班里去看，发现他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。我也找家长多次沟通，他父母是做外地打工的，经常不在家，而家里只有爷爷奶奶，由于文化水平的有限以及对孩子的宠爱，很难管得住他。在知道这一情况后，我只能想方法去慢慢地改变他了。于是我更加细心的观察他在上课、写字等等时候表现，发现他在劳动的时候特别积极，而且打扫得比别人都干净。于是，我抓住这个机会，向其他孩子大力地表扬他。课堂上，我也时刻关注着他，当遇到简单的问题或者读课文、词语时，我总会喊他起来，回答正确了，就让全班小朋友送给他热烈的掌声。在座位的安排上，我让成绩较好的孩子坐在他的旁面，并时刻提醒他的同桌多教教他，也鼓励他遇到不会的题目时问同桌或直接来问老师。刚开始他不会主动去问，那我就主动把他喊过来或者让同桌主动去教他。一段时间下来，他的学习兴趣提高了，上课举手的次数越来越多，小动作越来越少了，作业本上的字越来越工整了。在和同学的相处上，他从欺负别人变成了乐于助人。虽然有时候还是会把手、铅笔放嘴里，但我相信他一定可以改掉这个坏习惯的。

我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。