双线教学，合力战“役”

                                                 横山桥中心小学  姚玲

一直以来，线上教学是我们共同追求的教育理想，它并不陌生，耳闻口传多年，仿佛触手可及。今年冬天由于新冠肺炎，开学季被推迟，线上教学便成了广大师生的唯一选择。当线上教学如火如荼地进行时，我们应秉持怎样的态度，采取什么措施？都值得我们去思考。以下就是我做的一些探究。

一、辩证看待，权衡利弊

随着互联网信息技术的飞速发展，线上教学这种新的教学形式早就孕育而生。在这次特殊时期，它发挥了巨大的作用，解决了学生无法正常上课的难题，弥补了课堂教学的缺陷。由于线上教学采用直播或录播的方式教学，学生可以根据自己的需要选择课程，遇到不会的问题还能回看老师讲授的知识点，直到自己理解为止，这在潜移默化中增强了学生自我学习的主动性。同时，线上提问显得更自由方便，学生可在群内直接提问，教师再一一作答，能及时帮助学生解决各种各样的问题。

当然，线上教学的开展也逐步反映出诸多问题。譬如：

第一，没有学习氛围。传统教学的课堂往往依托师生、生生之间的双向互动以及小组的合作讨论营造良好的学习氛围。教师和学生通过彼此的神态、动作、肢体接触，产生情感的共鸣，智慧的碰撞，从而使课堂教学更加生动活跃。线上教学虽然有师生面对面的形式，但它缺少人与人之间有温度的情感表达，无法营造真实、轻松、活跃的学习氛围。

第二，缺乏监管机制。由于线上教学采用居家上网教与学的形式，教师看不到学生的学习状态，也就无法确保学生是否都在认真听讲，对所讲内容是否都已明白。没有教师“盯着”的线上课堂，学生的学习效果就大大降低了。学生太自由，教师和家长就更担忧。

线上教学优劣并存，我们应该辩证看待，权衡利弊，扬长避短，使得线上教学成为一种更适合，更有效的教学形式。

二、针对问题，提高实效

面对线上教学带来的问题，我们要采取措施，积极应对，努力从多方面提高实效。

1. 改变教学内容，增强趣味性、创新性和时代性。

   教师要在符合本班学情的基础上，对教学内容进行精简设计，整合网络上丰富的资源，必要时插播名师教学视频，并适当增加师生互动的游戏环节，从而吸引学生的注意力，提高学习效率。此外，我们还要抓住特殊时期里的鲜活素材，将其整合到学习内容中去，边学边悟，培养大中国的国家情怀。

   （二）取得家长支持，提高家校合力。

   教师的指导和家长的配合是学生获得高效学习的重要保证。家长是学生的第一责任人，是最有说服力的家庭教师，应主动承担起指导学生在家学习的主要责任，按照学校和教师的要求，营造良好的家庭学习氛围，时刻关心学生，细心指导孩子学习，督促孩子及时完成相应的学习任务，主动与教师联系，反馈孩子的学习状况，陪孩子一起度过这个特殊时期。

   （三）关注每个学生，整体与差异相结合。

   教师要根据教学计划，逐步实现教学目标，既要考虑大部分学生的学习需求，又要兼顾少数学困生的学习进度。因此，教师在教学时可以放慢教学节奏，设计不同层次的学习目标和内容，关注每个学生，争取大家学后都能有所得。同时，教师还要加强与学困生、贫困生的联系，及时了解他们的情况，进行针对性地指导，尽自己所能给他们多一些帮助。

   三、双线教学，紧密结合

   传统的线下教学是我们教育的基本态势，它将长期存在于我们的教学之中。当疫情过去，师生必将重返课堂，开展常规教学。与此同时，我们不能摒弃线上的学习方式，让新教学形态昙花一现。要抓住机遇，寻找线上教学中产生的自主学习的突破口，构建线下➕线上双线教学模式，探索“教学战疫”的目标和价值所在，让教育的春天生机勃勃，繁花似锦。