教育家苏霍姆林斯基曾对青少年阅读有过研究，他说：“三十年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”他从心理角度分析：“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善阅读，他就不善于思考。”这一段话明确地指出了阅读能力对于学生的重要性，一个拥有较强阅读能力的孩子，试问他的学习成绩又怎会不如人意呢？

尹建莉在《好妈妈胜过好老师》一书中写到“有一根魔杖，它确实是有魔力的，哪个孩子一旦被它点中，就会变得更加聪明，在学习和才能上更有潜力。”这个魔杖是什么呢？她在书中以4个孩子为例，具体讲述了阅读对于一个孩子的长远影响。她将4个孩子分为两组，一组是小菲和小壮，这两个孩子都学习努力，考试成绩中上等，性格上既不张扬也不内向，上课不捣乱，下课不惹是生非，在班上属于那种既被老师喜欢又容易被遗忘的人。可这两个孩子在写作水平很差，内容贫乏。另一组是博和成两个男孩，博是极其出色的男孩，门门功课优秀；成是个特别聪明的男孩，口才极好，却有时懒散。这两个孩子的写作都特别好，内容丰富，有自己的见解。为何这两组孩子会有这么大的差距呢？究其原因便是课外阅读。小菲的父母觉得小菲在学习上已经花了很大的精力，没有更多的精力去阅读，便不允许孩子读课外的书。小壮的妈妈给孩子报了很多培训班，觉得孩子精力有限，也不给孩子时间阅读。恰恰相反的是博和成特别喜欢课外书，他们阅读了大量的书，他们的智力和学习能力都大大地提高了，渐渐地就领先了其他同学。由此可见，这个魔杖便是书籍。

也许这只是别人的经历和见解，并不具有多大的说服力，但从我和我孩子的经历来看，我很认可这个观点。我在宝宝一周岁后便开始给宝宝阅读了大量的绘本以及故事，一开始并不能看出有何成效。但长时间坚持下去，从宝宝平时话语中，我看到了我的付出。在寒假的某一天早晨，他睁开眼后就说：“妈妈，我们去旅行吧！”我很震惊，因为旅行这个词我们大人几乎没说过，而且我们也很少出去旅游，就连“旅游”这个词汇出现的频率也很低，更别提“旅行”了。我当时便顺着他的话往下问：“那我们去哪里旅行啊？”他回答说：“阿婆家！”可见他连旅行这个词所代表的意思也理解了并且正确运用到和大人的交谈中。过后我细细思索，他为什么会说旅行这个词呢？原来是有一本绘本叫《弗洛格去旅行》，给他讲过之后，他便记住了。对于一个三岁不到说话有时还不利索的孩子而言，能用这种词汇来和大人交谈，确实让我感到震惊，这也让我更加坚定了要陪伴引导孩子阅读。

一把相同的种子，撒到地里，有的得到合适的水分和充足的日照，他便会茁壮地成长；有的既干旱又晒不着太阳，自然长的不尽如人意。阅读就是那智慧的水分和阳光。我们每个人都要用阅读来丰富自身，让自己健康茁壮地向上生长。