《赵州桥》一课着重介绍了赵州桥的历史地位和雄伟、坚固、美观的特点,是一篇结构清晰的篇目。下面就来简单谈谈本文教学的所思所想。

一、引起兴趣

课前，我利用课件向大家展示了一系列著名的桥梁图片，如：世界最长跨海大桥：港珠澳大桥；世界最长高铁桥：丹昆特大桥；世界上最长玻璃桥：张家界大峡谷玻璃桥。让同学们领略不同桥梁之最，在大家的阵阵惊奇声中引出中国现存最早、保存最好的巨大石拱桥——赵州桥。如此，既一定程度补充了课外的知识，又引起了大家的学习兴趣。

二、质疑解疑
引出课题后，我顺势带领大家到赵州桥去玩一玩,并利用多媒体教学课件演示赵州桥的全景。接下来就是让学生自由朗读课文去浏览赵州桥的风光，说说读完课文后,都知道了什么?待学生七嘴八舌把自己知道的说出来后,我又提了一个问题你还想知道什么?一石激起千层浪”，问题一提出,顿时课堂气氛活跃了起来,同学们纷纷把自己想知道的问题提出来,我再把这些问题进行整理、归纳。激发情感,指导学生有感情朗渎。

三、学习运用关键句

关键句的运用可以使段落的结构更加清晰，也能让我们快速了解一段话的主要内容。若能让学生灵活运用于习作中也能大大提高作文的质量。所以这一段的教学花费了较长的时间。为了唤起部分学生的记忆，我带大家简要回顾了上学期较为典型的一篇运用关键句的课文《海滨小城》中的一些片段。再次明晰关键句的相应知识点。在此基础，让学生结合本文，再加深映像来交流学习。课堂上也简单做了说话练习来巩固这一知识点。（围绕一句话把一件事情讲清楚。）课后，结合关键句与课后作业，我让学生再试着写了一篇相关的习作来稳固练习。

四．可改进之处：
教学前,可以先让全班同学通过各种渠道收集赵州桥或其它一些桥梁的资料。可查找课外书籍,上网查询等,并将自己收集的资料进行整理、归纳,以待上课教学时用。这样可以锻炼学生分析、整理、归纳资料的能力，同时在课堂之中学生也有更多的发言空间和发言热情。