语文最后一个单元是复述课文？怎么复述课文呢？我根据学生的学习情况归纳了几种方法。

第一，如果是按照事情发展顺序来写的课文，可以让学生找到时间、地点、人物、事情，并且抓住事情的起因、经过、结果来复述。比如教学《我不能失信》时，我让学生说说这篇课文讲了一个什么故事，一开始学生面面相觑，不知道从何说起。我先让学生回答“谁干了什么，结果怎样”。我请大家按照这个方法，再练习一遍，我发现，大多数小朋友有了概括方法，说起来自信多了。接着，我进一步出示“感知故事内容”的“要素”:时间、地点、人物、时间。这比我刚才讲到的多了时间和地点。我出示填空题:课文讲(时间)，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿_____很想去，可是她突然想起要         ， 爸爸妈都劝她改天再教，但她为了_____ 决定留下来，最终，小珍没来，妈妈心疼宋庆龄一个人在家没意思，庆龄却说一个人在家是很没劲，可是她并不后悔，因为她        。大家有了刚才的概括方法，又有了填空题来提醒，回答起来很容易。至此，大家对故事的内容有了感知，并能够用故事内容概括的常见方法来概括了。

第二，如果是时间顺序来写的课文，可以采取列表格的方式来复述课文。比如《慢性子裁缝和急性子顾客》，可以让学生填写表格，第一天发生了什么事情？第二天、第三天、第四天呢？最后按照表格来复述课文。

第三，如果是按照地点变化顺序来写的课文。我们可以采用画图，图文结合的方式来复述课文。比如《漏》这篇课文，一开始故事发生在屋子里，可以让学生画一个屋子，然后说说发生了什么事情。后来老虎和贼跑了出去，来到一棵树下，可以让学生画一棵树，再说说在树旁边发生了什么？最后，老虎和贼又想去偷驴，可以画一条小路，说说发生了什么事情。采用图文结合的方式来复述更有条理，更能激发孩子的兴趣。

第四，我们还可以画思维导图，人物关系图，山型情节图来复述课文。这些课文一般人物关系多，情节比较复杂。比如《枣核》这篇课文就可以采用山型情节图来复述。我先请学生梳理出故事的提纲，对于故事重点部分，我和大家画个山型情节图，分别写出故事的开端、发展（上升）、高潮、发展（下降）、结尾。根据这个山型图，复杂的故事就简单多了。