好课堂=有趣+有效

——学习李镇西《教育为谁》的体会

什么是好课堂？李镇西在《教育为谁》一书中写道：根据我的课堂实践，为“好课堂”的标准提供一个朴素的理解：所谓“好课堂”，就是“有趣”加“有效”。

那么怎样才算得上是“有趣+有效”呢？根据本人的教学研究与实践，可以从下面几个维度来进行分析。

“有趣”的课堂——

第一，情境导入“有趣”。在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先要抓住导入新课的环节。一开始就把学生牢牢地吸引住。要吸引住学生，要尽量做到所选背景新颖化，素材信息生活化，呈现方式问题化。

第二，学习方式“有趣”。设计多式多样的学习方式，引导学生讨论与争鸣，让学生的思想碰撞；让学生自主学习，自我展示……这些都能让学生感到课堂有趣，因而全身心地投入课堂学习之中。

因此，有趣的课能够吸引学生，让学生在课堂上兴趣盎然，心情愉悦，如沐春风，

如何才能达到“有效”？李镇西老师认为最重要的，是把教师“教”的过程变成学生“学”的过程，而所谓“学生‘学’的过程”，应该是学生彼此互相讲解知识的过程。因为最好的学习，就是给别人讲，这是个常识。多年来我们把这个常识给忘记了，不停地给学生讲，却不让学生讲。于是，知识在我们教师头脑里记得越来越深刻，学生却什么都没记住。

如果我们的课堂只有“趣昧”，那教学便成了浅薄低俗的娱乐；如果我们的课堂只是有“效果”，学生就可能只成为知识的“容器”。而既“有趣”又“有效”的课堂，才是好课堂。