他，有着一个高大的身影，长着一张方正的脸庞，戴着一副普普通通的眼镜儿，就这样向我们走来。他说“捧着一颗心来，不带半根草去”；他说“要热爱每一个学生”；他说为了孩子，甘为骆驼，于人有益，牛马也做”。他是陶行知，是毛主席口中“伟大的人民教育家”，是中国近代的民主之魂，更是21世纪，作为一线教师的我们学习的榜样与标杆。

所谓教师，便是教书育人之人。可是，该育什么样的人呢？我想起苏大实验的校训：“养天地正气，法古今完人。”我又想起先生的话：“千教万教，教人求真。”要育“真人”！ “真”比一切都重要。一个“真”字廓清了几年来中国封建教育中存在的尘垢，指明了现代教育最重要最本质的属性。作为现代教育的实践者，我要牢记先生的话，教学生求真知，学真本领，养真道德，说真话，识真才，办真事，追求真理，做真人。

以陶行知先生为榜样，我时常告诉自己，做一个有智慧的教师，要有一双善于发现的眼睛，可当我面对一群尚未懂事的小娃娃，面对着他们的吵闹与顽皮，却一时忘了教育的真谛是教做“真人”，而非在老师的怒吼下成长的“机器人”。真所谓“理想丰满，现实骨感。”正当我困惑不已时，我读到了先生的四颗糖的故事。那个调皮的用泥块砸同学的小男孩，先生却用四颗糖褒奖他的准时、尊师、正直和知错就改，我突然明白，一个好的教育是要能如春风般拂过学生心灵的土壤，留下一份温暖，并培育一份感动的。我不妨慢下来，像先生这样看看孩子们身上别样的闪光点。我想起了我们班上那个整日上天入地，让人头疼的小男孩儿，他总是眯着眼睛贼溜溜地寻找着捣蛋的时机。当某一天，我发现这个孩子竟然非常勤劳能干，对班级事务特别热心时，我便聘请他做班级小管家，我清楚地看到他的眼神里多了一层别样的光彩。慢慢地，他竟成为了我得力的小助手之一。一次偶然的发现，改变了一个孩子的模样，又或许，这就是他本来的模样，只是需要我们去引导与激发吧！

先生以爱育人，甘为骆驼。我告诉自己，要做一个有爱的教师，要充满爱意地将知识作为礼物赠与学生。我又想起那个因为家长工作繁忙，照顾不周，习惯晚睡的孩子，他早上迟到是家常便饭。到了冬天，手上还满是冻疮，批他的作业时常是一场灾难！某一天，我眼见他在我的课上昏沉沉的，最后居然睡着了，这可真是个稀奇事儿！同学们都纷纷举手提醒我：“任老师，小乐居然睡着了！”底下一阵哄笑。我却摆摆手，做了一个安静的手势，说：“让他继续睡吧，姜老师下课来批评他！”下课后，我轻轻叫醒他，把他拉到一边，蹲下身子，握住他脏兮兮的小手，给他搓了搓，说：“小乐，手冷得没法写作业的时候，就像这样给自己搓一搓，字就能更端正一点了，知道了吗？”“嗯，知道了。”他忽闪着眼睛回答道。“昨天没睡好吗？刚刚上课都睡着了。”“嗯，因为我动作慢，写作业写得太晚了。老师，您批评我吧……”他低下了头。“犯困很正常呀，但老这样就不对了，今天是个小教训，以后回家写作业也要动作快呀！下不为例，剩下的课都要好好听！”“嗯！”他重重地点了点头。从此以后，他迟到的次数少了，上课更认真了，字也比以前端正多了！或许每个老师都会有这样的小故事，我想，这也是促成我们职业幸福的一点小因素吧！用智慧与真诚的爱去育人，方能成就彼此的幸福！

先生一句“捧着一颗心来，不带半根草去。”感动了千千万万的人。作为新时代的教师，我时常告诫自己，不要做“两眼往上看，两脚不着地” 的教师，不谈功名利禄，唯有踏踏实实，方能不留遗憾。郭沫若先生曾说：“两千年前孔仲尼，两千年后陶行知”。在中华人民共和国成立70周年之际，我常常会遥想在那半殖民地半封建的旧中国，那段充满苦难的日子里，有这样一个人以坚忍不拔的奋斗精神致力于人民的教育事业。他留美归来，不在乎金钱权利，而是将自己扎根于乡土，满腔热枕，全情投入于平民教育的的普及，真正做到了“有教无类”。一切为了祖国的富强！一切为了人民的幸福！这是一种信念，更是一种精神！有人说，如今祖国富强了，再难有这样的信念了。但我却认为，正是因为祖国强大了，我们才能顺势而上，尽情地发挥自己的才情，实现自己的理想！每当五星红旗冉冉升起的时候，每当我和孩子们一起饱含深情地唱起国歌的时候，我总是由衷地在想：“当下，就是最好的时候！”

好的教育思想流传千古，历久弥香。陶行知先生的教育教学理念便是这样的一种传承。

更重要，是其甘为孺子牛般对教育的奉献精神，值得我永远深深将其掩藏与心，动之以行。