“拿来主义”要不得！

朱晓红

没想到，批改周记的时候，发现了两篇雷同的文章，于是上网百度关键词，果然不出所料，是“拿来主义”的作品！我私下去家长处调查了一番，给出的答案都是孩子自己搜索的，照着抄了，下次不让他查了。我默默地关闭了对话框。

我很惊讶，真的不要小看现在的小朋友，他们是什么时候神不知鬼不觉中就学会了走学习的捷径——搜索、复制、粘贴、完成！还有“小猿搜题”也是个好帮手，妈妈再也不用担心孩子遇到难题了！

我很纳闷，孩子第一次使用这种方式来完成老师布置的作业时，他们的内心是怎样的感受？是暗自为自己聪明的方法叫好，还是怀着忐忑的心情等待老师的批阅，还是虔诚地感谢万能的“网络”带给自己的便捷？他们会有一丝难为情吗？因为自己抄袭的是别人的劳动成果，是掩耳盗铃的可笑做法，是不劳而获的可耻行为……他们怎能心安理得地把这样的作业交给老师？

第一次发现这种糟糕的学习方式，我必须将其遏制在萌芽状态！如果视而不见，听之任之，那这种“拿来主义”的学习风气必然会蔓延，影响孩子的后续发展。所以，我开始请学生单独来“喝茶聊天”。

“为什么要去求助百度，直接抄写别人的作文？”

“我不会写，就去查了。”

“这样做是抄袭，你觉得合适吗？”

“不好，我下次不查了。”

“网络上的文章，你能查，老师也能查到，很快就发现你的马脚。若要人不知，除非己莫为。而且你这样不劳而获对自己没有一点帮助，只会让你变得不爱动脑筋，反而是害了自己。你看，既耽误了自己的锻炼习作表达的机会，又给老师留下了不诚信的印象，这种行为很不值当啊！”

看他俩脸红地耷拉着脑袋，不再说话了，我知道他们下次不敢轻易造次了。我最后语重心长地告诉他们，学习来不得半点虚伪，求真知，必须实事求是，写自己的话，才是作文的魂！他们点点头。

回过来想，现在的孩子一出生就与手机、爱派、网络为伴，要说完全杜绝他们接触这些电子产品，断绝他们与网络的联系，那是不现实的。但是，作为孩子的贴身监护人，我们家长有必要监管好孩子的行为，监管好家中的电子产品，让电子产品为孩子学习助力，而非是贻害孩子，让孩子接触旁门左道，借查资料为名，查题目答案，抄作文，甚至偷偷玩游戏。该如何正确引导好孩子，需要家校合力，需要培养孩子的自制力，把握一个合理的度。