一、激情辩论 导入新课

老师拿出一个手提袋，问学生：老师手里拎的是什么？有什么用？

师：关于手提袋，我听过这样两种说法：有人说手提袋首先要牢固，能装东西，实用第一。（板书：实用）还有人说手提袋现在已经属于商品包装，是生活的装饰品，要漂亮，让大家喜欢，美观第一。（板书：美观）你们的意见是什么呢？我们来辩论一下。

设计意图：生活即艺术。课的导入部分紧紧围绕我们的生活实际展开，使学生倍感亲切，从而激发对美术学习的兴趣。用辩论赛的方式展开辩论，手提袋实用重要还是美观重要？实际上，这两点就是手提袋制作的要点。

教学建议：也可以开门见山直接出示手提袋进行揭题。

师：同学们的辩论太精彩了！我们古人很早就意识到了这个问题。请你猜猜这个手提袋有多大年龄了？

师：手提袋不但要牢固，还要美观！

今天就让我们一起来设计制作一个实用且美观的手提袋吧！（板书：手提袋）

二、欣赏感知 审美体验

1. 欣赏实物手提袋

师：让我们一起走进手提袋专卖店，去欣赏一下各种各样的手提袋。一边欣赏一边思考以下问题：手提袋由哪些部分组成？由哪些材料制作而成？可以在手提袋上装饰些什么？

（PPT出示各种款式、各种材质的手提袋，如纸类手提袋、布类手提袋、其他类手提袋。）

构成：袋口、袋身、拎带。

材质：纸类、布类、皮类等。

题材：动物、植物、人物、其他。

设计意图：注重培养学生观察的方法，自主概括出手提袋的组成部分。在直观感知的基础上，进一步了解手提袋的材质及装饰题材。打开学生思路，使学生对手提袋有一个更广泛的认识。

2. 欣赏简单手提袋

（1）出示用卡纸制作的手提袋。

    师：这些也是手提袋，与我们刚才看到的有什么不一样？

（欣赏交流要点：最吸引你的是哪一个手提袋？采用了哪些材料，哪些方法？分析一下它是如何制作出来的？小组讨论。）

设计意图：学生通过看看、赏赏、议议，了解同龄学生制作的手提袋。

（2）欣赏视频：简单手提袋制作。

3. 欣赏创意手提袋

师：能不能做得巧妙一点呢？我们一起来欣赏非常好玩的手提袋，你最喜欢哪一个手提袋？它什么地方最有趣？

      （拎带用物品的一部分进行替代）

  （拎带用动物或人物的一部分进行替代）

    （袋身内容使人产生错觉）

 （手提袋作为装饰品，同样使人产生错觉）

4. 老师示范

教师演示制作钓鱼题材的手提袋，请一位学生上台合作。

    （1）用废旧材料撕出一条鱼。

    （2）请同学们想想，拎带可以当作什么？（如果你觉得很难，还可以先画画草图）

    （3）手提袋另一面可以装饰什么？

    （4）四面还可以装饰什么？

    5. 欣赏同龄学生画的草图

  （借助真人的手与袋身题材的组合产生错觉）

设计意图：鼓励学生设计制作有独特创意的手提袋，拓宽他们的设计思路非常重要。老师一环套一环地激励学生动脑，激发学生的发散思维，这是“设计·应用”课型的一个理念。同时提供给学生一种思维方式，犹如在学生爬山路上给了他们一根拐杖，学习得脚踏实地，收获也会更多。通过教师的示范教学，学生可以更加直观地掌握教学目标，通过教师的言传身教，学生可以更直接地掌握美术创作中的技巧。通过示范，学生了解如何运用巧妙的方法来制作手提袋，使手提袋具有了新奇的创意，本课的难点就得到了解决。

小结：设计要有创意。

三、学生作业 大胆实践

学生作业：

1. 可以先画一个草图。

2. 可以在废旧手提袋上添画和拼贴，使旧的手提袋面目一新。

3. 可以用纸和废旧材料做一个手提袋，然后进行装饰，争取有新奇的创意。

教学建议：学生分小组讨论设计怎样的手提袋，根据小组成员各自的特长进行分工（剪贴、绘画、装饰等），团结协作，完成小组的手提袋设计与制作。也可对小组内收集的废旧手提袋进行改造，让它面目一新。有能力的也可以用布剪裁、制作手提袋。

作品要求：新奇的创意、悦目的图形、亮丽的色彩、明快的造型。

设计意图：在实践阶段教师依据不同学生、不同材料提出好的建议，不仅使制作的手提袋更加完美，而且有助于美术技能的提高。通过制作这一环节，让学生在实践中进一步解决本课的难点。作品以小组分工合作的方式展开，培养了团结协作精神，各成员根据自身特长为小组作品的完成尽力，个人价值在集体中得到体现，从中体验成功的快乐。   

教学建议：教师巡回辅导时必须先全体后个别：

    1. 有的学生空有想法却无从下手，教师应让学生多欣赏范作，亲自演示并引导小组同学取长补短、互相帮助。

    2. 有的学生作品没有新意，模仿成分太多。教师要多启发学生，并示范手提袋的巧妙之处，鼓励这些学生在模仿的基础上进行添加、改变，成为有个性的手提袋。

    3. 有的学生制作的手提袋较粗糙，容易散架。教师引导学生多看其他同学精美的制作，让学生在制作时及时改进不足，养成认真细致的学习态度。

四、师生互动 展示评价

开个小小“手提袋展示秀”，每组学生选一个代表走模特步展示手提袋，并从手提袋的设计意图、造型、色彩、材料、功能等方面进行介绍，看哪一组设计制作的手提袋最受欢迎。其他学生围绕实用、美观等方面进行评议，教师进行点评。

教学建议：也可以在手提袋内放上书或文具，学生提着手提袋迈步走过讲台进行展示，进行自评、互评、师评。

设计意图：作品的评价设置了一个情境，通过开小小展示会，充分展示自己的成果，围绕实用、创意、色彩等方面，在满足学生好玩心理的同时，满足学生的成就心理，提高学生的审美能力、交流能力、评价能力及探求他人心理需求的能力，从而把课的结尾推向高潮。

五、教师总结

手提袋不仅是实用品，还是艺术品！