读了这篇文章，让我对教育又有了些新的思考。从前我对终身学习这个概念只是一知半解，并不能完全领会其深意，读完这本书以后，我对教育有了更深入的认识和理解，对我未来的教育观念的树立和更新有了更多的帮助。

1. 教育要以人文主义为基础，尊重生命和人类尊严

书中提出了面对世界新的挑战，教育应负的责任和教育的变革，需要重新定义知识、学习和教育。总的精神如报告导言中说的：教育应该以人文主义为基础，以尊重生命和人类尊严、权利平等、社会正义、文化多样性、国际团结和为可持续的未来承担共同责任。在教育和学习方面，要超越狭隘的功利主义和经济主义，将人类生存的多个方面融合起来，采取开放的灵活的全方位的学习方法，为所有人提供发挥自身潜能的机会，以实现可持续的未来，过上有尊严的生活。

2. 教育是全球共同利益

教育具有人文主义精神。教育是人的生存和发展的权利，教育要尊重生命、尊重公正、平等，使人们过上有尊严和幸福的生活。教育是一项基本人权，并且有助于实现其他各项人权。这意味着国家要确保尊重、落实和保护受教育权，除了提供教育之外，还必须成为受教育权的担保人。教育不仅关系到学习技能，还涉及尊重生命和人格尊严的价值观。维护和增强个人在其他人和自然面前的尊严、能力和福祉，应是二十一世纪教育的根本宗旨。

教育具有共同利益。共同利益不是个人受益，而是一项社会集体努力的事业。在界定什么是共同利益时，强调参与过程，知识必然成为人类共同遗产的一部分。教育作为一项公益事业，国家要确保教育权的落实。

3. 全方位的终身学习方式

面临即将到来的知识经济时代，我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。现代社会，文盲不仅仅指“不识字的人”，随着知识经济时代的到来，可能有人在某种程度上会成为新的文盲。不会外语、计算机的人，不能与人很好相处、不能与环境协调一致、情感缺失的人，都有可能成为21世纪的“文盲”。“扫盲”的目的，并不是单纯地使一个不识字的人能够认识几个字，而是要使他更好地与环境协调一致，更好地理解生活的真正意义，提高个人的尊严，掌握走向美好生活所需要的实际知识和技能。因此，要想不成为21世纪的文盲，就必须树立终身学习的观念，学会终身学习。

终身学习需要我们树立学习意识，创新学习形式。知识是学无止境的。一个人的精力和能力也是有限的，不可能把所有的知识都学懂学精，这就要求我们在学习的过程中必须有选择地学习，首先可以广泛涉猎，各方面的知识都有所了解，其次就要学会选择一些自己比较感兴趣的知识，与自己的工作有关的知识来深入学习，不断丰富自己的知识，提高自己的能力。还需要自我调控的能力，教师必须正视社会发展中的现实，认真分析自己的现状，扬长避短，不断提高自己的调控能力，以良好的心态投入到教育教学中。