三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语正处在零基础的情况上，所以老师怎么教，他们就会怎么学。而这么多年英语教学下来，我发现孩子的综合语言能力差，不会表达，口语描述语言匮乏，形不成语段，就我个人而言，英语学习就应该侧重口语表达，这本≤ 给英语老师的101条新建议≥ 第一章就是告诉我们英语老师如何提升学生综合语言能力。

  英语课本中有许多直观形象、生动活泼的插图，教师在教学中，要多利用这些插图来激发学生观察、想象和说话的兴趣。课本中的这些插图，既可以帮助学生理解句子意思，记忆故事情节，也可以培养学生的观察能力和思维方法。教师在教学中，可以利用这些插图，先让学生观察，并要求学生用自己的语言来描述图画的主要内容，然后再让学生对照课文上的句子，看课本上是如何描述的，句子结构是如何构成的，再把课文内容、重点句式有条理地进行复述，在大量的口头练习之后，老师可以根据课文内容，结合词汇、语法等方面要求学生缩写、改写、扩写、续写等，让他们学会用自己的话表达思想、情感、观点和态度等。也可以老师事先准备好图片或者关键词让学生预测故事，分享彼此的观点，借鉴同学的观点组织语言、阐述故事。长此以往，学生会在日积月累中丰富自己的语言知识，思维比较活跃，孩子也会乐于表达。