从三年级接手现在的六年级，学生不做家作就一直困扰着我，只要今天布置笔头作业，不管多少，不管难易，第二天总是有学生不是少做就是干脆不做。

现在进入六年级，要学的知识多起来，于是，每天跟不做作业的学生斗智斗勇就成了我必做的功课。我把这样的学生一次又一次地请到办公室里交流、沟通，可是出了办公室的门，他们又判若两人！第二天，又是故伎重演。跟家长反映情况，家长又有这样或那样的借口，也无法从根本上杜绝孩子的不良学习习惯。

有些孩子的学习习惯很差，上课不能集中精力听讲，完成作业敷衍塞责，更严重的就是自控能力很差。特别是在家里，孩子们还需要家长的督促和引导。可是有些家长的意识很差，有的整天在外工作，无心顾及孩子的学习；有的只顾着拼命挣钱，置孩子的学习于不顾……

针对学生以上几种不做作业的情况，我想了点办法，虽然没有完全成功，但也算有一点点用：

  1、不做作业的学生，并不是天生的。他们在改正的过程中，往往会出现反复。这时，我们非常需要取得家长的配合，“协同作战”。只有这样，才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏身”。因此，学校与家庭应经常联系，双方对学生的一举一动皆能了如指掌，及时扼制不做作业现象的抬头，不留坏习惯滋生的时间和空间。  

 2、对这些不写作业的学生作“小小的惩罚”，不能轻易放过，让他知道不写作业会相应得到惩罚 。比如当天家作多写一点等。

也许，我们老师教育的对象不仅仅是自己的学生，还包括孩子的家长。很多家长把孩子送进学校，就以为万事大吉了。不错，老师的确负有教书育人之责，但是孩子们在六小时之外呢？所以，我们家长的素质有待于进一步提高，提高他们对孩子的关心与帮助，加强他们对孩子的引导。我想我作为一名教师有责任，更有义务和家长们保持联系，多沟通，交换学生在家和在校的表现，共同商量教育好孩子的方法，培养孩子良好的学习习惯。