“Can you repeat?”这一句简单的指令让孩子们纷纷举起了手。一直以为刚刚接触英语的孩子们不敢大声朗读英语，不能积极表达自己的看法。但是在接近一个月的三年级英语教学中，我发现除了缺少表达自我的勇气，问题的难度也是影响学生举手发言的一个重要因素。

在教授U3 cartoon time时，文中提到This is Tina, she’s my sister.学生对于this is 的发音存在困难，通过多次教师示范和听录音模仿，大部分学生都能够感知词组的发音，但是放在较长的句子中时，很多学生都没有勇气尝试。为了增加学生的练习次数，我采用了多种方法，例如小组开火车朗读，小组比赛朗读等，但是效果都不是很明显。在一个听录音复述的环节中，一个基础较好的同学把句子完整地复述了出来，大家十分赞赏，给出了热烈的掌声。我灵机一动，每个孩子都喜欢这样的高光时刻，让孩子做示范是不是更容易激发孩子尝试的勇气呢？因此，我便让先前那位同学当全班的小老师，由她来示范读音，随后我便问道“Who can repeat?”，起先还只有几位同学尝试复述，但在得到我和同学们的鼓励之后，大部分同学们都举起了手，争先恐后地复述这句话，就连平时较为内向的孩子也跃跃欲试。

多读多说无疑是锻炼孩子口语能力的重要方式，也是学好英语的关键，一味由老师引导练习，时间久了容易导致学生丧失英语学习的兴趣。在以后的课堂中，我会结合书本、听课学习和教学实践，探索更多适合学生、激发学生学习兴趣的教学方式。