金秋九月，我们科学组组装举行了横山桥中心小学第十二届校园科技节，在比赛中，我深切的感受到孩子们对科学知识的兴趣和渴望，在纸飞机环节我们看到了孩子们的奋力拼搏，努力飞翔。在吸管结构比赛过程中，我们看到了孩子们的团结协作。在科学实验设计比赛中，我看到了学生的思维火花，看到了优秀的奚老师认真授课的态度，在同事、孩子身上，很多优点值得我们不断发现学习。

九月我们参加了常州市经开区中小学学生创新实验大赛，在比赛现场，看到了孩子们奇思妙想的创意，孩子在展示解说《养蚂蚁》时，我仿佛看到了一个未来的小小科学家，实验设计的严谨、研究方向的新颖、表述语言的流畅度和淡定自若的态度都深深地打动了我，每个孩子都有无限的可能，我们老师只需要做好引导，大胆放手，孩子们就可以自由的茁壮成长。在比赛现场，孩子们一遍遍的熟悉实验操作，力争把最好的状态呈现出来，孩子们对科学实验有天然的好奇心和浓烈的兴趣，在课堂教学中，我们教师要多创造给学生动手实践的机会。

再来谈谈课堂教学中的收获，五年级科学第一单元第五节《昼夜对动植物的影响》，在讲到生物钟对人体的影响时，指出我们每个人都应该养成良好的生活习惯，即便节假日，仍然要有规律的作息，很大一部分学生都讲到节假日会睡懒觉、不吃早饭、晚上熬夜玩耍等等，这时候我就向同学们展示人体生物钟的重要性，如果不吃早饭，很容易引发肠胃疾病，课堂上很多学生还是不以为然，坚持节假日早上要睡懒觉。这时我就询问：“请问我们班有没有同学曾经患过肠胃疾病？”这时有两个学生举手，我就请他们起来讲一讲生病时的状态，就医后医生的诊断情况及建议，教室里一下子就安静下来了，大家都认真的听这两位同学描述，从他们的眼神里我看到他们的信服，已经对未来生活的打算。通过这件小事，我意识到：有时候教师的讲解说服力太微弱，我们可以通过学生的口传达专业人士的建议，教学效果会事半功倍。在后续的课堂中，我都采用这种方法，发现教学效果大大提升，教学相长正是如此。

在接下来的教学中，我会不断转变教学策略，开发学生潜力，培养学生兴趣，提升学生的科学素养。