《小学数学课堂教学细节处理艺术》读后感

《小学数学课堂教学细节处理艺术》分为体现在课堂中的新理念；融会在教学中的新方法两部分，主要内容包括:那个抛花片的学生；失误不是错误；就不让你说等。

课堂是由无数教与学的细节共同组成的，细节虽小，却是关键，能透射出教育的大理念、大智慧。所以，成功的教学必定离不开精彩的细节处理艺术。关注教学细节处理艺术，才能保证教学质量；关注教学细节处理艺术,才能有效促进孩子的阶段性发展；关注教学细节处理艺术，才能成就教师“殷实的教学功底”和“丰富的文化底蕴”。

在课堂中我认为应该要做好以下几点：

1、学会倾听学生真实的声音。在交流、讨论和合作学习中，教师应走到学生中去，倾听和指导学生，关注每一位学生的思维，了解他们的困难和想法，使得在教学过程中随时可以改变教学手段，提高课堂效率。

2、关注课堂的关键问题。问题是课堂的灵魂，但充斥我们课堂的“钓鱼式的提问”严重影响了学生自主探究新知的能力，会不经意间将美丽的花瓣成零碎的叶。教师要精心设计关键问题，这样才能很好的激发学生的兴趣和思考，起到良好的教学效果。

3、关注自主探究的学习。教师要摆正自己的位置,把自身角色定位为学生的合作者、鼓励者、引导者。在引导学生自主探索的过程中,要让学生有充足的时间和空间去实在实践中思考、探索，要引导学生自由、大胆地进行观察、操作、尝试,自由自主地探究,要尊重和关注学生的个性活动方式,发现和学生的创新思维和能力,观察分析学生的兴趣和需要，在孩子求助时给适宜的启发与合作。努力让学生真正成为自主探索的主人。

  4、尊重个体差异。不同的孩子有不同的思维，教师要多给孩子一些表现的机会，让不同的孩子都能得到不同的提高，在运用自己的教育教学智慧灵活驾驭，收获课堂不同的精彩。

5、让错误亦“美丽”。学生探索新知的过程往往不是笔直的,会产生这样那样的错误。我们应该正视课堂教学中突发的一些事件,进行引导、利用。学生不是一个容器,而是一支需要点燃的火把,我们就应该找到这个着火点。有时教学中的一些“旁逸斜出”的不顺反而会给课堂注入新的启发点,茅塞顿开、豁然开朗一定是孩子们的共同兴奋点,课堂则会因此呈现出峰回路转、柳暗花明的神采。

通过学习，让我明白教学的细节应如何把握，如何关注，在课堂生动的教学细节背后，需要我们用心的设计和创造。