三年级，我们依然同行

又是一年金秋，原以为不会再和2班的孩子们有任何交集，没想到，我们依然在一起。他们上三年级了，我应该怎么做好三（2）班的班主任呢？先从“根植银行”和“小鬼当家”的规则改起吧。

根植银行

1、重合作也重个人

三年级，我们开始尝试小组学习了，为促进学生小组凝聚力的形成，除了记录个人的得分情况外，我还特地加入了小组评价。评价内容涵盖了他们在校的各种表现，午睡、用餐、排队、作业、阅读、习作等，表现好的小组可以得到相应的奖章，而一个小组成员中，有两个或以上的同学违反规则，则会获得一枚哭脸章，哭脸章需要用3个其他奖章才能抵消。而小组获得奖章可以兑换成小组每个成员的“道德币”，这样一来，小组成员为了“共同的利益”，便会相互提醒，互相监督。

2、重物质更重精神

在低年级时，为了激发他们积极性，我设立了“梦想超市”，他们通过不同的智慧币可以在超市里购买相应价值的小奖品。

而到了三年级，学生应该慢慢形成自己的学习习惯，而不再是为了表扬，为了奖品完成任务。于是，超市李物质类的奖品少了，精神类的奖品多了。例如：他们可以采取抽奖的方式：100元智慧币可能得到的奖品是：当一天老师的小助手，和好朋友共进午餐，当一天的值日班长，做一周的路队长等；300元智慧币抽奖更为“高级”，他们可能可以：任意取代一个班级委员，做一个月的组长，到老师家做客，成为导读小博士，获得一次免罚权等，这种新颖而独特的方式很吸引学生的眼球，对于奖品的期待让他们更加努力争取奖章。

小鬼当家

今年的小鬼当家，我采取了“择岗、竞聘、争星”的方式，在以往“人人有岗”的基础上，采取主动申报制。先让学生在自己喜欢的岗位上报名，报名截止后，每位学生竞争上岗，获得岗位的同学必须努力工作，每个月，班委成员会关注每个岗位人员的工作情况，届时由全班同学选举产生每月的“岗位小明星”。

学生在不断地成长，我们的规则也必须时刻在变化，才能跟上孩子们的步伐！