随着信息技术的发展特别是大数据的兴起，为精准教学的发展提供了机遇。在此背景下，常州市“大数据支持下的精准教学”主题研讨活动在各区的小学、初中甚至高中纷纷展开。横山桥中心小学张丽老师也踊跃报名，最后脱颖而出。

活动之前，我上网学习了一下什么是“精准教学”，大概意思如下：精准教学就是借助平板电脑、手机等一系列的工具收集数据，数据收集的效率比较高，再根据收集的数据进行分析，及时了解学生的差异，调整自己的教学方案，做到真正的因材施教。精准教学的最终目的也是提高课堂的效率。

陪着张老师一路磨课，深感上这样一节课的不易，最终张老师呈现出一节比较有味道的精准教学。现谈谈对这节课的感受。

张丽老师给大家带来了一节苏教版四年级上册《可能性及可能性的大小》这节课。张老师利用尚学软件制作课件，师生人手一台平板电脑。课一开始对前测抛硬币游戏的大数据进行分析，初步感受可能性及可能性的大小。接着，根据活动要求放手让学生开展摸球、摸牌实验，并将结果上传给教师端，张老师利用实验结果纵向、横向进行剖析，让学生直观地感受身边的可能性及可能性的大小。教育大数据使得学生行为、学习状态、学习结果等各类教育信息成为可捕捉、可量化、可传递的数字存在。在此过程中，提高了学生的数学素养，提高了学生参加活动积极性。最后融入精准的练习，把学生练习的数据都在第一时间反馈到学习平台上，张教师选择那些解答错误的资源，有针对性的让他们说说想法，暴露不足，并加强对他们的指导，从而突破难点。张老师很好的诠释了数据支持下的精准教学，让我们也体会到了精准教学的课原来是这样上的。

大数据的兴起，将数据价值推向了新的高度。在大数据激发的教育改革中，以测量、记录数据为基础的精准教学也悄悄出现在我们的课堂中，利用智能工具可以使学生过程性学习可视化，也可以提高数据采集频率，进而提升精准教学的流畅度，这也是培养学生核心素养的新型课堂，值得我们年轻老师大胆尝试。