听了彭峰老师执教的《总也倒不了的老屋》示范课后，我的内心久久不能平静。彭老师的课就像一首柔和的钢琴曲，对于学生、听众，都是美的享受。课后细细品悟，仍然觉得回味无穷。大教无痕、润物无声，彭老师用自己深情的读、细致的教，带我们步入了一个神奇美妙的新世界。

初为人师，我尚且不知道何为语文教学，在课堂上也显得“被动”：被学生牵着走、被课件拉着走、被教材拖着走，对课堂的驾驭、把控能力不足，对教材的理解、感悟程度不够。所以，我上课时通常是战战兢兢的，缺乏变通，过渡生硬，缺少“语文”的感觉。

而彭老师却是课堂绝对的主宰，他无时无刻不在操控着课堂，控制着教学的每个细节；但他又把主动权完全交给了学生，让学生做课堂的主人。感悟都由学生而发，教学进程也都由学生推进。他就像一位尽职尽责的导演，必要时走上前去稍作指导，大部分时候，他就是镜头后的人，同我们一起欣赏学生、品味课堂。

课堂上，彭老师的点拨恰到好处，不留痕迹，几句话，就能把学生的认知拉高一个层次。有时看似随意的一句过渡语，却让教学有了种“柳暗花明又一村”的感觉。教学是一门艺术，今天，彭老师让我体会到了艺术的魅力，也让我感受到了语文之美。

彭老师注重对学生“读”的训练，而这往往是容易被忽略、被轻视的。在我的课堂上，读就是一个环节，大多是为了读而读。而在彭老师的课堂上，“读”好像有了生命，它串联起了整堂课，融合了对生字词和课文内容的教学。很神奇的，在一遍遍的读中，学生学会了字，了解了文章的内容，感受到了预测之妙。有些难理解的知识点，竟然被读给巧妙地化解了，令人惊奇。

这一堂课，也让我看到了自己与名师间的巨大差距。往后，要更努力地学习，虚心向老教师请教，多听课、多反思、勤思考，尽早让自己的课堂配得上“语文”二字！