全民参与，班级有活力

包蓓芯

在我的记忆中，小学里班级里活跃的总是那几个人，无论是班干部，还是参与班级活动，从老师嘴里蹦出来的名字总是那几个。时间久了，其他同学都觉得班级事务就是那几个人的事情，事不关己，高高挂起。中国青少年研究中心少年儿童研究所对杰出青年的童年时期调查发现,其中89.19％的学生童年时期做过学生干部。这一数据告诉我们,曾经做过学生干部的人成才率较高。作为一名班主任，为了培养孩子责任意识，让全体同学参与班级管理中来，采取以下措施：

一、值日班长轮流制度

“值日班长”轮流值日制度,把班级管理权交给全体同学,从而激发学生的自律精神和责任心,培养学生自主管理能力,提高学生的整体素质。自我接管四（2）班那天起,我就在班内进行广泛的动员,鼓励每个同学树立起自信尤其是引导那些自卑的学生正确认识自己，增强自信心和进取心。对于那些自信的同学，可以培养他们的责任心。值日班长主要做一些卫生方面的工作：擦黑板、关门窗、关灯、倒垃圾等。通过这些事务，让每个学生都参与到班级的管理中来。

二、能者多劳，竞争上岗

班级的事务琐碎繁杂，每两个星期需要更换板报，每个星期的经典晨诵要誊写……如果光是指名叫几个人来写写画画，不能激发孩子的积极性。本学期叫有画画和写字爱好的同学自我竞争，自行组成几个小组，每期的板报轮流由一个小组负责出，这样就避免了固定几个同学出，心理上出现懈怠的状况，出的东西有程式化之嫌。这样有了竞争，每组同学都会尽自己最大的努力做好事。

通过这两个方法，班级的同学变得非常关心班级事务，把班级的事情当成自己的事情，整个班级充满了活力，积极向上的动力！