这个月外出听课学习的机会挺多的，几次教学研讨，都是围绕课堂教学中语篇生成这一主题。几位专家老师的讲座让我对语篇要求一块有了新的认识。一直认为小学英语不必花很多时间花精力去研究语篇教学，也根本不会去重视学生写作一块的能力，觉得这个要求太高了，孩子根本无法达到。现在知道，其实语篇生成并不是单单指大篇的短文，也可以是孩子围绕一个话题展开回话后的语言组织，而由此生成的语篇易于被孩子理解，难度也不大，学生完全有能力完成此类任务。

  以前语篇教学一般采用的是先教学单词句型部分，先让学生掌握本单元中的重点单词及句型，然后再来进行课文教学。用这样的方法来教学的话，我们或许认为学生对单词、句型的掌握比较到位，对语法的掌握也比较扎实。然而这样教学却有可能限制了学生的思维，抹杀了学生们对于知识探索的激情，忽略了语言存在的环境。因此要针对实际情况来实施语篇教学。从四个方面为我细致的学习了课堂教学的注意点及要求。

  一、热身活动 

  有效的课前热身活动，能是孩子快速的进入课堂，为教师所吸引，从而全身心投入到课堂钟来。要注意的是，教师要避免明知故问的问题，要有新意，可以围绕一个主题，展开会话等。

  二、导入 

  导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着引子的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。以复习、提问、表演学过的对话等开始的导入，向学生提供新、旧知识联系的要点，便于学生将新知识纳入原有的认知结构之中，大大降低了学习新知识的难度。灵活多样的导入法更可以激发学生学习兴趣，构建愉悦的学习氛围。 

  三、操练

  操练时要体现循序渐进，层层深入，听说读写的结合，我们可通过重设情境来实现难点突破。但这个情境要能突破难点，不宜太繁，要简洁，要有针对性，同时要与本课话题相关，与本语篇相联系。便于知识与情境的迁移，从而使重新进入语篇学习顺理成章。 

  在操练的过程中，原声语音的模仿是必不可少的步骤，有利于培养学生优美的语感，为英语的终身学习创设环境。在教授完语篇后，让学生打开课本，听音模仿，既是语篇内容的一个再现，又可以在真实的语境中活训了学生的语感，一举两得。 

  四、巩固

  这时候老师除了帮助学生总结以为，还可以设计一些活动如retell the text, complete the text等活动来进行巩固操练，也可以推荐阅读，课外拓展。因为语篇教学的目的不仅要让学生学会相关知识，读懂语篇内容，还要让学生对语篇阅读产生兴趣，实践语篇阅读，在阅读中丰富知识，拓展视野。提高能力，享受阅读快乐。因此，单单靠教材语篇的阅读是不能满足学生的。会限制了学生能力和兴趣的发展。将课堂进行适当的拓展，使语篇阅读延伸到课后。教师可根据教材中语篇内容，收集相关的阅读材料，发给学生阅读。

  教学有法，教无定法。小学高年级英语语篇的教学也是如此。我们在教学中不仅要钻研教材内容,还要学会如何研究学生，知道怎样的课文教学法更适合学生，更有利于培养学生综合运用语言的能力，从而促进课文教学质量的提高。我也将在小学英语语篇教学的实践中不断探索，不断进步。