听课感想

张兰英

随着部编版语文新教材的使用，越来越多的一线语文教师认识了彭峰老师，大家在课堂上用着他制作的教学课件，循着他设计的教学思路，借鉴着他的教学经验，为自己的课堂教学减轻了不少难度。这次，有幸聆听了彭峰老师上的《总也倒不了的老屋》一课，近距离感受他的教学风采，颇有收获。

彭峰老师在课堂教学中教态沉稳大气，语言简练风趣，声音浑厚有磁性，彰显了独特的个人教学魅力，尤其他引导学生深入体会童话故事中人物各自的特点，抓住关键字词，进而指导学生有效朗读，让学生感受在朗读中进一步体会故事情境、人物性格特点，给大家留下了深刻的印象。从他的课堂上，我明白了有效的朗读对提高学生的学习积极性的促进作用，也学到了几招指导学生有效朗读的方法。首先，教师的示范作用非常重要且有意义。彭峰老师在展开教学之初有一段配乐朗读，他富有磁性和情感的声音娓娓叙述着故事的开始，可以说是给这节课的朗读定下了基调，让每一个听课的孩子一下子被拽入了童话故事的情境中，孩子们在自己读的过程中肯定有意无意地会受到老师范读的影响而去模仿。其次，朗读指导顺势而为，方法灵活。当孩子们自主朗读老屋这一角色达不到老师的要求时，彭老师巧妙地点拨，联想故事中的老屋是一位非常老的老人，说话的语气语速应该怎样，引导学生站在人物的角度去揣摩人物特点，进而用朗读体现出人物特点，指导朗读的方法自然不生硬。而读故事中其他人物时，彭老师又通过词语句子的对比，引导学生抓住提示语中的关键字词，从而让人物语言在朗读的过程中更加贴合人物以及故事情境。第三，教师在倾听学生朗读的过程中要多一些耐心和期待，给每一个孩子以鼓励和读好的信心。