听课随感

     10月28日一年级开展了教研活动由虞银老师上了一节求未知加数。 这一课在学生学习掌握了 10 以内数加减法的基础上教学的。 学好它将为后面继续学习 20 以内数的进位加法及应用题打下良好的基础。   

     虞老师能准确把握教材， 结合学生的实际， 落实三维目标，   1、 使学生理解加法算式中() 所表示的意义。   2、 会读含有未知加数的算式， 能正确填写出加法算式中的未知加数。   3、 初步培养学生的逆向思维能力。  紧紧围绕教学重点“理解加法算式中() 所表示的意义”， 难点“能正确填写出加法算式中的未知加数”来引导学生用不同的方法来解决问题， 实现了数学解决问题策略的多样化， 尊重学生的想法， 注重算法的多样化， 培养学生创新思维。《数学课程标准》 中指出:“由于学生生活背景和思考角度不同， 所使用的方法必然是多样的， 教师应尊重学生的想法， 鼓励学生独立思考， 提倡计算方法的多样化。”在本课的教学设计上教师努力体现这一理念。 学生在解决问题时呈现了不同的思路: “看图”、“用分与合想”、“用加法算”、“用减法算”。在教学中， 教师并没有去总结、 提炼哪种方法最优化， 而是鼓励学生:“你喜欢用哪种方法? ”“你还可以怎样算? ”， 允许学生联系生活经验探索不同的算法， 相互交流、 比较、 创造新的算法， 鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算。 数的方法及解题的思路。  做到讲练相结合， 使学生在不同难度的练习中准确地掌握填写未知加数的方法， 在思维训练中形成解题的思路。  注重数学思想的渗透， 在用不同方法解决新知时， 让学生感悟利用尝过的知识可以解决新知识， 感受知识间的紧密联系。