10月读《给教师的建议》有感

殷菁霞

转化后进生一直是我们教育工作的难点。如何转化呢？教科书告诉我们不仅要关心爱护后进生，尊重他们对人格，而且还要培养和激发学习动机。具体要如何操作呢？我在读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第五章“请记住，没有也不可能有抽象的学生”后有了更多的收获。

保持和培养后进生的自尊心。在我们阳光校区，后进生尤其多，我必须得接受我的不少学生理解力差，记忆力差这个事实，此外要给予更多的鼓励和表扬，更少的批评和指责。一开始，我在课堂上经常关注他们，多让后进生发言，但是我发现虽然课堂上的关注或许可以让他们越来越敢开口说英语，越来越自信，但是我们一节课只有40分钟，要在有限的时间内完成计划的教学任务这才是重点。我不能为了照顾后进生而完不成教学目标。后来，我在课上就减少了给后进生发言的机会，转而利用下午第二节课后到放学的那段时间给后进生补差。有的学生是懒，其实不笨，我便让他每次背诵并默写一个部分，如今天默第一单元单词，明天默第一单元课文的左半部分，后天默右半部分；有的学生是记忆力差，我便减少背诵和默写内容，如每次10个单词或课文的2句话。实施了两三个个礼拜下来对一些后进生来说的确是有效果的，有些后进生每次都能默写好几个部分，我想对他们来说默得比别人快很有成就感，成绩也有所提高了；有些后进生虽然默写的进度很慢，但是也在努力，以前课上从不举手发言，现在也敢了，遇到问题也会来问我了，人也变得越来越自信。

拥有教育和教学的艺术和技艺。这对现阶段的我来说很难，但我也在努力学习和尝试。如在作业方面除了布置必做但作业，还布置选做但作业。如在学四上Unit4 第三课时后我布置了一个选做的作业，举出5个含后f发/f/的音的单词或者用3个含有f含后f发/f/的音的单词写一句话。显然后进生可以选择前者，其他同学可以选择后者需要有创造力的作业。

转化后进生不是一朝一夕就能完成的，我愿意等待，后进生每天进步一点点，日积月累相信能够赶上大部队。我也愿意多学习优秀教师的宝贵经验，多多实践，努力向优秀教师靠近。