推和拉教学反思

去年的十月我上了一节《推和拉》的区级教研课，今年要上市级公开课，教研员夏老师说我我的《推和拉》上次上得很成功，希望我把这一节课好好地打磨在市里再展示一次。

接到这个任务，我首先想的是不能展示一样的课，应该上出新意来。于是我又好好地对教材进行了研究。《推和拉》是小学阶段关于“力”的内容的第一课。因为力是看不见摸不着的，所以要从学生的生活经验出发，围绕学生生活中经常用到的推和拉的动作，区分什么是推、什么是拉，然后认识推力和拉力，知道力有大小。

我设计了三个活动，一是体验推和拉。二是通过活动比较推和拉的大小。三是灵活运用推力和拉力，感知力与方向的关系。最后是拓展延伸，利用学到的知识设计活动。

为了能唤起学生的生活经验，我选择了学生比较熟悉的物品和玩具，让学生在玩一玩用一用中发现我们生活中经常用到推和拉，并且会分辨推和拉的动作。通过推拉抽屉的动作让学生知道在推和拉的时候还要用到力。为了让学生知道力有大小的，我设计了力量大比拼的活动。让每一位学生通过拉一拉的活动发现力是有大小的。通过创设情境，让学生用拉力和推力来解决问题，从而发现力是有方向的。物体会向用力的方向移动。最后通过设计拔河比赛再次感知可以通过物体的移动方向判断哪边力量大。

在教学的过程中发现，由于是低年级的学生，他们的有意注意时间较短，容易发生注意力的转移，所以在教学的过程中，要对学生进行阶段性的评价来激励学生，让学生的注意力转移向学习活动。在教学活动中，要运用评价来调动学生学习的积极性。

教学活动要为学生创设丰富的体验，也要有一定的创新性。在教学中，我通过粘贴活动记录单的形式让学生的内在思维显现出来。让学生的思维从具体转向抽象。通过锻炼学生的抽象思维能力，让学生的思维得到发展。

同样的一节课，通过不断地思考研究可以上出不一样的味道。所以每一节课都是值得我们常常思考，不断打磨的。

变换不同的角度，注重课堂的创新性，也是对自己教学能力的一种考验。