《“超凡”魏书生：教育哪儿来这么多新鲜事》读后感

横山桥中心小学   赵菊华

今天认真拜读了学校推荐的美文：《“超凡”魏书生：教育哪儿来这么多新鲜事》，对其中的一句话感受颇深，这句话是“能不教就不教，能不管就不管”，这句话让我想到了叶圣陶先生有一句精辟的话，现在已经众口传诵，那就是：“教是为了不教。”

叶圣陶先生的看法是，“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。”换句话说，教学教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。我有个朦胧的想头。教师教任何功课（不限于语文），‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，换个说法，‘教’都是为了达到用不着‘教’。……语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能；因此，教师就要朝着促使学生‘反三’这个标的精要地‘讲’，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。

教师不仅是知识的传授者，更是是学生学习情绪的调动者，是学生学习能力的培养者。“授人以鱼不如授人以渔”，教学是为学生的一生发展所服务的，是为了培养学生一辈子的学习能力的一种教学活动。所以，教什么，怎么教都应该从学生的需要出发，教学过程的安排与教学环节的设置也应该以学生的发展为中心。学生是学习的主体，一切教学都应该在充分发挥学生学习的主体性的前提下进行。教学不是简单地传授知识，最重要的是要激发起学生学习的强大兴趣，帮助学生掌握学习的方法，培养学生不断学习探究的精神，唤起学生内在的学习需要，变“要我学，教我学”为以学生为主体的“我要学，我会学”。

教学就是老师的事情，这是传统的教学观念。现在的教学观告诉我们教学应该是教师和学生共同的事情。从这个意义上来说，教师研究什么样的“教”更有利于“为了不教”的实现，学生思考什么样的“学”才能使老师的教“为了不教”。