《总也倒不了的老屋》听课感想

《总也倒不了的老屋》讲述的是老屋已经活了100多岁了，很久很久没人住了。它正准备倒下去的时候，小猫、老母鸡、小蜘蛛请求老屋再站一会儿，最后小蜘蛛一边补网，一边给老屋讲故事。就这样，蜘蛛一直讲着故事，老屋也一直站在那儿。课文赞扬了老屋的爱心和善良品质，要学生体会老屋无私给予的仁爱之心，关爱他人的情感。彭峰老师教学时，珍视学生最初的阅读体验，引导学生借助题目、插图、文章内容中的一些线索，建立起预测的意识；然后借助旁批，培养学生主动预测的能力。

彭老师通过多媒体课件创设教学情境，激发学生的学习兴趣及使学生置身于有吸引力的情境中，更好地促进学习。

　　在彭老师的课堂中，十分重视朗读感悟法，小到一个标点、一个拟声词，都能拿出来重点指导孩子的朗读，体现语文“以读为本”的教学特点，通过反复品读重点词句，感悟人物内心情感，在朗读中教给学生方法，进行及时评价，激发学生的朗读兴趣，从而提高学生的朗读水平。

本节课彭老师不仅带着孩子们一起学习了朗读，感悟了人物形象，还渗透了预测故事的方法，可以根据生活经验预测，也可以根据阅读经验预测。师生互动，通过读旁批，初步学会了预测故事的方法。孩子们也知道文章的题目、插图、文章的内容，都可以帮助我们预测；另外，还可以根据生活经验和生活常识，自身的知识的积累预测故事下一个情节的内容。

通过这节课，我们见识到了彭老师的循循善诱，见识到了彭老师的耐心细致，也见识到了彭老师对教材的独特解读。我们教学的时候也可以借鉴，有时候第一课时不仅仅要从字词入手，也可以从朗读入手，在指导朗读的过程中，也可以发展孩子们对字词的理解，对人物形象的理解会有更多的感受。