听《我的伯父鲁迅先生》有感

统编版六年级上册第八单元为“人物专栏”——鲁迅，这意味手握笔杆的坚定革命者。单元内容丰富，有节选自《故乡》的《少年闰土》，有关于梦境的《好的故事》，还有臧克家对于鲁迅的赞颂。《我的伯父鲁迅先生》则为我们呈现了侄女周晔眼中的鲁迅先生。

本单元在写作上要求学生做到通过事情写一个人，表达出自己的情感。这篇课文就是很好的范文，事例明晰，人物形象透过事例缓缓鲜明起来。而这样一个鲁迅，恰恰是关爱劳苦大众，满含对新生活的渴望的。

李老师在教学中紧扣单元要求和文本特色，教学组织颇为流畅。初读课文时，她先让学生通过默读课文，了解作者写了哪几件事，并让学生给各部分拟出小标题。这是对学生概括能力的有效训练，而且学生也能了解到小标题比概括段意要更简练，一般多为短语，可以用自己的话简要概括，也可以从课文中摘录词句作小标题。理解课文时，李老师以两个问题为抓手：一是鲁迅先生为什么能得到人们的尊敬、爱戴？二是从文中所写的事例看出鲁迅先生是怎样一个人？这样就轻松理解了第一部分主要内容：伯父为什么得到那么多人的爱戴。继而又调整了阅读的顺序，直接重点学习下文。通过“谈《水浒传》、谈碰壁、燃放花筒、救助车夫、关心女佣”五件事深入体会鲁迅是个怎样的人——他为自己想得少，为别人想得多。

课堂中，学生认真倾听，积极思考，氛围十分热烈。李老师与学生的互动亲切自然，若是能给予学生适当反馈，如及时肯定或转向进一步深入探讨的话会更好。此外，本文是一篇较好的写作范例。李老师在课堂中揭示了很多写作方法，如动作描写、神态描写、语言描写等，何不与最后一个问题“你生活中有没有鲁迅先生这样为自己想得少为别人想得多的人”，进行片段创作？趁热打铁，向读学写，攻克习作一大难点。