11月随笔

近阶段，学校开展评优课活动，我听了四节美术课，现谈谈听课感想。

优点：

一、导入都比较有实效。四节美术课都精心设计了导入，有设疑导入、激趣导入、创设情境导入，不管何种导入，老师都注重了学生注意力的吸引，学习兴趣的调动，贴合课堂实际。

二、示范规范。每位教师都能在教学的重点难点处进行示范，示范的过程也可以看出老师还是有比较扎实的美术功底的。学生在教师直观演示的过程中获取绘画知识与技能的拓展与习得。如王怡君老师重视师生互动示范，根据学生想法灵活示范，学生参与度比较高，效果比较好。

三、注重激趣，培养能力。每位老师在课前都做了充分的准备，设计范画，收集大量的图片、视频、音频、文学作品、绘画作品等素材，精心制作课件，努力营造与他们主题创作相关联的情景，激发学生学习的兴趣，提高了学生的视觉感受力，开拓了学生视野，提升了学生感受美、鉴赏美的能力。如胡庄老师《梦中的远航》整节课创设了跟着科幻大师儒勒·凡尔纳一起远航的情境，有利于学生自主体验的加深、自由想象的放飞、个性思想的张扬，潜移默化中渗透知识的讲解，提高学生创作能力。

四、教学方式具有开放性。教学内容不仅仅局限于书本上固有的知识，如《青花盘》一课，两位老师根据教学需要，展示了很多优美的青花盘实物图片供学生欣赏和借鉴，从而提高视觉感觉能力，激发参与活动的兴趣。石蕴璞老师还带来了真实的青花盘让学生看看摸摸，王怡君老师加入了青花瓷制作过程的视频。拓展时都能让学生感受青花盘在生活中的运用，体现了美源于生活，用于生活的理念。而《梦中的远航》一课，胡庄老师介绍了儒勒·凡尔纳的作品，洪涛老师介绍了郑和等航海相关的知识及远航元素在生活中的运用。

五、以评促学，激发欲望。都能将制作好的作品进行展示，让小朋友进行互评、自评，提出改进建议等，学生积极性得到提高，同时增强学生的审美能力。

建议：

1.教师表扬学生时，应该是很自然的，不能过于生硬，为表扬而表扬。学生们和老师的互动是轻松愉悦的，这样听课的人也不会不知不觉的融入到课堂之中。

2.创设情境可以前后呼应，如王老师的《青花盘》，导入时创设了老师收到邀请函后带着学生一起参观青花展览馆的情境，就欣赏了唐代、元代两件作品，情境就结束了，可以把接下来的环节，如青花瓷制作视频、欣赏各种青花盘图片，都纳入情境中，跟着老师到不同展馆继续参观学习，最后学生完成作业后，也可以设置一个学生作品展馆，展示评价。这样，前后呼应，学生为把自己作品放入展馆，学习积极性会更高，兴趣更浓。

3.还要重视粉笔字等基本功的训练。教学语言还可带些激情。