读《教师读书的30种体验》有感

殷菁霞

有一位哲人说：不读书的人，思想就会停止；读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。在阅读《教师读书的30种体验》过程中，我不仅了解了这30位优秀教师读书的心路历程，得到了有关读书内容和方法的启迪，而且我对教育有了更深的认识和思考。

课堂纪律问题我想是令许多新教师头疼的问题，当然我也不例外。除了向身边的老教师们请教，我也向这30位优秀教师指点迷津。

我班上小高同学非常调皮，课上不认真听讲，经常玩玩具，有时还影响其他同学。我便让他站一会儿，但他一副无所谓的样子让我很生气。

后来，我看到书中第十一位教师在共读并讨论《中小学生纪律教育——全方位解决纪律问题的策略》这本书后分享道：解决学生的纪律问题，首先是要管理情绪，其次是稳定局面和重新解读，最后要优先选择教育性的处理方式。看了这位教师举的一个个鲜活的例子后，我明白了其中的奥妙，我想我班上那个小高同学是不是也可以这样来引导一下他呢？第二天，我把他带到了一个很幽静的图书角，他坐着，我坐在他旁边，我问他：“上课你为什么玩玩具呢？”他低着头说：“玩具对我的吸引力很大。”我又问：“课堂上学生应该怎么做呢？”他小声说：“要认真听讲。”我接着说道：“那你玩玩具肯定是错误的呀！是不是要老师课上给你机会回答问题，或是展现下自己的朗读优势呀？”他点点头说：“是的，老师你要更多地关注我。”到了课堂上，我把学到的方法用了一下，小高同学表现非常好，但是我想这只是一堂课，后面还有很多堂课，还有很长的路要走。我还要读更多的书，让孩子在课堂上保持一种积极的状态，我还要学更多的方法，来调动孩子学习的积极性和上课的主动性。所以读书是永无止境的，读书会让我的课堂更高效有趣，读书会让孩子们学起来更轻松愉快。

“腹有诗书气自华”，读书帮助我们认识了世界，认识了教育，也认识了自己，读书使我们成长为了一个更好的自己。