11月教学随笔之青年教师评优课比赛

殷菁霞

11月24日，我怀着忐忑的心情参加了本校青年教师评优课比赛。

作为一名才上岗3个月不到的新教师，这次比赛给了我不小的压力：首先只有一天时间准备，除了要设计课件，还要设计并背熟教案，其次上的内容是网上资源极少的第四课时，虽然之前去局小听过第四课时的评优课，但我从来没上过，再者要教的年级是我最不会教的三年级。

周一，当我得知我要上的课题时马上浏览了下之前鲁老师给我的课件资源，正巧有我们王主任的课件，我的心马上就定了下来，有个模版参考能省不少时间精力！但是，没有配套的教案，而且我必须改些内容，于是我便联系了我的同行同学们，问他们要了些课件和教案，我全部看了一遍后，没有多少是我想要的东西。接着，我又在牛津英语教研网里碰碰运气，这个网站的视频都十分优质，如果有3AU6第四课时视频的话我就可以直接搬到我的课堂上了！当我看到U6 Colours的字时我很是激动，虽然没有第四课时，但有第三课时，第三课时的部分内容可以放到第四课时来上。我便把这个视频从头到尾看了一遍，又把可以搬到我的课堂上的内容再看了一遍。还有一些名师课堂的网站和公众号我也搜索了下，但我并没找到我所需要的。

回到家，我仔细看了看王老师的课件，不管是内容还是结构都设置得有条有理，循序渐进，特别是呈现字母的动画效果，简直完美，王老师之前肯定花了不少功夫！从头到尾，我真舍不得改动。多次阅读教材和王老师的课件后我决定改个背景，改个Chant，添张自己画的图和换个绘本。其他的难度不大，主要是最后一个。我暑假买了外研社的绘本拼读，其中正好有个Colours主题的，正好可以给我用上！但是，绘本应该怎么上呢？我之前有看过些相关的视频课，但是要我自己设计那真令我头疼。绘本题目就是个问题，我就设置这个问题吧！绘本阅读主要是提高学生阅读兴趣的，那我就再和学生交流进行个主题升华。好像问题设置的太少了，但我以前上课经常上不完，所以我这次还是少安排些内容吧。课件做完已经是近凌晨2点，我担心自己身体吃不消就赶紧入睡了。

我抽到的是第二位，可以下午第一节课上，因此上午我还有些时间准备下，我根据课件模拟了下上课，20分钟不到，再加上学生回答问题和画画的时间应该差不多吧！我在我们四9班试上了一下，学生过于激动，我好几次停下来管纪律，最后我布置完家作正好下课。我想，我晚点上的班级应该不会这么浮躁的，那这多下来的时间就多叫些同学回答问题吧。我本还想把绘本的图呈现出翻书的效果，但因为时间紧，做这个效果复杂我就放弃了。

第一位同学是上的第三节课，我想第四节课那个教室应该没人吧，我便去对着空荡荡的教室再次试上了一遍，这一遍我对我要说的话和课件已经挺熟了，应该不会怯场和忘词了。但对学生还不够自信，我和沈老师商量好提前让三4班同学进录播室，先模拟一遍，当大多数学生没明白我的指令后沈老师还帮我解释了一遍，这下应该没有大问题了。

13点05分我准时开始，但当我上完时才13点35分，还有整整10分钟，我整个人都不好了。我好后悔绘本阅读环节没有再多设几个问题。我很想知道我的问题还有哪些，在我再三请求评委老师们给我提意见后，我终于如愿以偿。

首先，绘本阅读的主题偏题了且内容太少，本文主题是colours，但我最后却聚焦了绘本上的字best mum。我要么应该聚焦图上的rainbows，聚焦小男孩小女孩用的什么颜色，要么就是换一个主题更贴合的绘本。绘本还要再多设置几个问题，一起阅读完，学生就要读懂。40分钟的课堂，自己预设要30分钟。

其次，在sing a song教唱歌环节我没有详细教，我只是引导学生把其中2个生词的意思猜测翻译一下，并没有教读，而且里面的句子也没先带着学生先读一遍再唱。整个过程就只是蜻蜓点水。

另外，我用中文翻译的太多了，上公开课更应该注意这一点。不能因担心学生听不懂而说大量的中文，而应该把重心放在如何说简练通俗的指令。

后来我修改教案后给沈老师和钱老师过目了下，她俩又给我提供了宝贵的建议。沈老师建议一开始的chant可以改成自然拼读中的RST的chant，我想了想的确更好，这和Sound time板块贴合得更紧密。钱老师建议读后环节，可以让学生欣赏一些多彩的图片，让学生感知下颜色美。另外创编一个关于颜色的故事可操作性不强，三年级上学期还不用写句子建议把这个作业去掉。的确是的。

我本想让王主任再根据我修改过后的教案提提建议，但她表示再上一遍课更能看出问题。我教的是四年级，三年级学生都上过这个课时了且借班上课不方便，斟酌后我和王主任决定下周二上我自己班的4AU6第四课时让王主任再提建议。

之前我在阳光校区，本部的优秀教师不方便过来听课，现在我们四年级正好都暂时搬了过来，我更应该抓住这千载难逢的机会，多和这边优秀教师交流，多请她们听课和听她们的课，多反思实践，争取下一次评优课比赛我能有显著进步！