11月我借阅了办公室洪涛老师的书籍《给教师的建议》，其中的16至20条建议让我受益良多，现选取书中的部分内容和大家分享。

一、学科教学中的学生积极活动的内容

书中提到：“有经验的教师，在开始教学工作以前，就把本门学科整个教学阶段中让学生从事的积极活动的内容做好安排。”回想每个学期伊始，我们学科组都会进行集体备课，把整个学年的教学内容写好教学计划。

积极活动好比是一座把言语和思维连接起来的桥梁。所以每节课我都会提前设计好课堂活动，反复操作演示实验，静心准备分组实验材料。

二、教给学生观察

书中指出：“在低年级，观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。观察是智慧的最重要的能源。儿童需要理解和识记的东西越多，他在周围自然界和劳动中看到的各种关系和相互联系就越多。”这句话在科学课堂中我是深有感触的，学生的生活经验越丰富，他的前科学概念就越接近科学，他的想象力、创造力也就越强。例如在《轮子的故事》这节课中，请学生想象给生活中的物品加上轮子，学生就想到了轮椅、房车、平衡车等，这些经验就来自学生平时的细心观察。在以后的教学中，我会教给学生观察的方法，更加注重引导学生观察生活中的世界，让他们做一个生活的有心人。

三、阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段

书中提到姓特卡琴柯的优秀数学老师，他教的中学生就没有不及格的。原因是这位教师创造性劳动的特点是他善于合理地组织圆度，通过阅读发展学生的智力才能。阅读能挽救某些学生免于考试的压力，学习困难的学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。这不就是古人所讲的：“书读百遍其义自见”。在以后的教学中，针对个别学习特困生，我也会尝试引导他们阅读科学绘本，利用阅读来帮助他们提升学习兴趣，从而提升课堂学习能力。

苏霍姆林斯基的这本《给教师的建议》详细展示了足足100条妙招，每个学科的老师认真阅读后都有自己不一样的感悟和收获，作为科学老师，我也发现里面的一些建议可以很好的促进我的课堂教学，在以后的生活中，我会继续边阅读、边思考、边实践，让学生在快乐学习中不断提升。