大练兵备课《囊萤映雪》随笔

常言道:凡事预则立，不预则废。不打无准备之仗。大练兵开始之前，我就提前紧张了，想着做点什么，于是我就找了一些大咖的教学视频看了起来，找找上公开课的感觉。等拿到课题，我立刻开始了紧张的备课。
　　一、准确把握学习目标。我仔细的阅读了教参，明确了该课所在的单元目标和本课的课时目标，使上课的目标逐渐明晰化了，我对教材的把握也熟悉了不少。我认为必须把每单元的语文要素牢记心中，在每种课型中根据学习要求明确每课时的目标，然后再来设计教学内容，就能做到“教学评的一致性”。当然，还要注意各册教材的前后勾连，用整体教学的思路，努力建构起新知与旧知之间的联系。可惜的是，由于教材更换，本人未能担任过连续学年的教学，这一块是空白，于是我积极去请教有经验的老师，询问之前对于小古文的学习，了解四年级学生已掌握的知识。

　　二、讲授的核心知识点必须要准确无误。无论是双基目标，还是三维目标，亦或是核心素养，知识的学习都是必须的、重要的。因此，我们必须明确每节课的核心知识点。前提是，这些知识必须是准确无误的，不能有一丝一毫的疑问，教师一定要吃透弄懂。本课中，我把理解小古文的方式定位重点核心知识，前后窜联起来，巩固之前的“看注释”的办法，新习得“扩词法” 。此外，《囊萤夜读》的朗读也是个难点，因此我把古文的断句也放入了教学目标中，反复琢磨。
　　三、必须仔细研判学情，因材施教。我们都上过无数次课，有成功的，有失败的，原因可能有很多，但有一个原因是共性的，那就是是否做到了知己知彼、因材施教。再精美的教学设计，如果不建立在学情分析的基础上，教学效果一定是差强人意的。 我找到该班级的任课老师，了解他们平时的学习情况，根据学情调整我的教案。
　 一节公开课上的好与坏，决定因素有很多，课后，我反思了自己的不足。事前对这个班级的估计还是不够充分，预设不充分；教案的整个环节太琐碎，还应该精简；对字词的教学抓太多，没有考虑高年段的学情等等。每一次的公开课，都是一次锻炼，既有压力，又有动力，推动自己更上一层楼。