多多益善——做专业发展道路上的快乐小蜗牛

转眼间，今年已是我进入横小的第八年，也是我第五次参加学校评优课比赛。不知道有没有老师和我一样，说到一年一度的评优课比赛就有点发憷。因为疫情的影响，这一学年的评优课比赛虽迟但到。在知道这次可能并不是教学本年级内容时，我更是紧张，这种紧张在发现同组低年段老师都是教学三四年级内容时到达了顶峰。想想自己这八年的教学经历，连续四年教学二年级，两轮一二年级循环，完全没有接触过中高年级学段的教材和学生。所以，星期一和星期二两天，我脑子里一直回想着三个字“怎么办”。星期三早上八点，该来的终于来了，果然是四年级的文言文，那一刻，我反而有一种尘埃落定的感觉，或许我真的可以！

可以源于多观察

俗话说“没吃过猪肉也见过猪跑”，学校为我们青年教师提供了很多听课、参加培训的机会，有校内也有校外，有低学段也有中高学段。我想，我正是抓住了每一次听课的机会，认真观察每节课堂，从中汲取营养。我觉得每次听课并不是把教学流程记录下来就可以了，而是要能够观察教学过程中师与生的对话，可能是老师优秀的点评语、可能是在学生生成中超出预设后教师的应对方式等。

可以源于多实践

俄国作家冈察洛夫曾说过：“观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。”其实我是一个不太爱看书的人，但我喜欢把看到的觉得可行的理论或案例在自己日常的课堂中进行运用实践。还记得，刚参加教学的时候，课堂上学生的回答问题后，我就只会说“你说得对”、“读得很好”这些空洞乏味的评价语。但在一次次的被动听课、看案例的过程中，我知道了对学生的评价需要有针对性、指向性，并把学到的一些话用到自己的课堂上。

可以源于多联系

孔子曰：“三人行，必有我师焉。”我很庆幸，我身边的每位同伴都是落落大方，愿意互相分享经验。就拿这次赛课来说，华华在上完前一课后，立刻把收集的资料和我们分享；晓霞第一天上课后就把去三年级上课的经验和我们交流。和这样的同伴共同前行，何其乐也！

回顾自己的发展道路，我深刻地知道，我是一只小蜗牛，不光走得慢，还需要有人在前面一直牵着。就像前面所说，我参加听课、看书学习、记录案例、撰写论文很多都是在完成任务。在参加这次评优课后，我想我可以试着将牵引我前行的那根线含在自己的口中，尽管仍是一只小蜗牛，走得虽缓慢却是自主自觉的，在自我专业发展道路上留下一道道白色印记。