开学以来，为了提升我们的教育教学水平，各种评优课基本功比赛便紧张而有序的进行着。一堂优质课，我觉得除了要看教师巧妙精心的设计以外，还要看孩子在课堂中的反应，在课堂中的学习效果，因此，如何让课堂教学更有效，成为我们每个老师要思考的问题。在小学英语课堂教学中，我们会设计很多教学活动，诸如小组竞赛啊，游戏啊，歌曲啊之类的，有些表面看着热热闹闹，细细深究下来除了热闹以外，似乎却也没有别的什么意思。那么这样的活动设计是否就有必要呢？因此我觉得，要上出一堂高效率的课，必须设计有效的活动，不能哗众取宠。

    首先活动形式要与教学内容相关，要为教学目标服务。新课程倡导以活动为中心的教学理念，主张通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜和画画等活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步用英语进行听、说、读、写的能力。课堂活动应有利于学生获得语言知识和发展语言的技能。如果教学活动脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么再有趣的教学活动也难以收到理想的教学效果。所以,我认为将教学内容融到教学活动中，使每个活动都有明确的目的性，才有助于学生语言知识的学习，语言技能的掌握和语言运用能力的提高。 

    第二活动设计要生活化。新课程标准是明确指出，要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用能够语言的能力。语言的交际性和实践性决定了要让学生在语境中、活动加学习语言和感受语言。只有将语言融入生活，才能提高学生的学习兴趣。实践表明，学生对源于自己生活的活动特别感兴趣,并有强烈的参与欲望，教师要关注来自学生生活的各种信息。在设计活动时要以学生的生活为基础，选择符合学生生活经验和认知水平的活动，力图真实地反映学生的生活。

    第三活动形式要多而不乱，要有语言知识做支撑。兴趣是学生学习英语的动力，由于小学生集中注意力的时间短，所以我们应采用形式多样的教学活动来吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，以保持起学习兴趣。

    在设计教学活动时，我们要把活动的针对性和实效性放在第一位，而不应一味地追求活动形式的多校性，我们应当充分考虑学生的年龄特点及其生活实际，精心设计教学活动，做到适时适度切实可行并富有成效。唯有如此，才能真正持久地提高英语课堂的教学效果。