在导学活动中，我带着孩子们阅读了绘本，具体过程如下：

小朋友们，我们一起来读读绘本故事吧！Tabby in the tree是《丽声三叶草分级读物第五级B》中的一个绘本，是一个跟猫有关的故事。

小朋友们，What do you know about the cats?我们来观察绘本的封面和封底图片，What do you know from the cover page?我们可以看到绘本的title，writer，press等。猜测一下：Which cat is Tabby?预测小猫的处境，Where is Tabby? What happened? What will happen next? 请小朋友们去读绘本2-9页，你会发现Tabby遇到了什么困难？对的，Tabby ran to a tree, climbed up the  tree, stayed up at the top of the tree…老师给大家几个关键句，请你来排序，梳理一下故事的前半部分，这就相当于进行图片阅读。然后完成story map。小朋友们有没有看到第6页上的黑体词go？体会一下小主人凯特在说这个词的心情，并请大家有感情地朗读6页和8页凯特的语言，体会凯特对野狗和Tabby 的不同语气。What’s Kate’s problem?对，小猫不从树上下来？为什么小猫不从树上下来？害怕！现在假设你就是猫咪的主人，你的猫咪在树上不敢/不愿下来了。你该怎么办？如何解决问题？我们继续来读绘本，看看Kate是怎么做的。阅读第10至11页，我们会发现Kate第一次解决问题，失败了。阅读第12至16页，Kate第二次解决问题，成功了！How did she make it?She put some fish under the tree. Tabby did smell the fish and came down.这里的黑体词did，我们可以用练习上下文猜测的策略来思考一下，它表示？对，表示强调。问题解决了，我们的story map也完成了。让我们听录音并进行指读吧。文章中小猫有五次发声。虽然都是简单一声“miaow”但都蕴含了它不一样的心情。请小朋友们仔细阅读体会并根据故事情境，给小猫设计符合它性格特点的台词，并演一演。当Tabby被狗追的时候，She felt scared. She will say: “Go away, bad dog!” 当Kate让Tabby从树上下来时，She felt scared. She will say: “It’s too high .I can’t get down!” “I can’t do it!”当Tabby下来后，She felt grateful. She will say: “Thank you, Kate!” She felt happy. She will say: “I can eat all the fish now!”……相信小朋友们肯定能演得棒棒的！现在，让我们看着这Story map，来复述下这个绘本故事吧。（略）

阅读完这篇故事你了解了猫的什么习性?对了，Cats can climb the tree. Cats like eating fish very much.你对主人凯特有何评价与想法？She is very clever.She is a good master.

小猫咪Tabby为了躲避大狗而爬上树后，它的主人凯特多次想方设法尝试营救失败后仍坚持不放弃，最后终于成功解救出了小猫咪。原来在主人为救宠物而想尽办法时，与宠物习性相匹配的方法最有效。你记住了吗？

怎么样，小朋友们？你喜欢这个故事吗？你可以把今天的这个绘本故事分享给你的朋友和家人，你还可以跟你的朋友跟你的爸爸妈妈一起去了解更多的小动物。今天，我们的绘本就说到这儿啦！感谢大家的聆听！希望你爱上绘本爱上阅读，让阅读成为一种习惯！See you！