十一月教学随笔

《日月明》一课共有13个生字,其中11个生字是会意字,所编排的文字也朗朗上口,易读易记,所以在课堂上学生的学习热情也较为高涨。为了大家的快乐学习的同时，更好地记忆所学内容，我辅以以下几点方法：
     1、首先结合韵文让学生明白会意字的构字特点,以明为例,先引导学生了解日、“月所表达的事物,再进一步引导太阳也好,月亮也好,它们都会发光,给人带来光明,所以这两个字组合在一起就成了明。
     2、结合汉字字形表意的特点进行教学,会起到事半功倍的效果。会意字最大的特点就是字形表意,例如休字,一人靠在树上歇歇脚,就是休字。联系字义识记和分辨字形这种方法比较简便,经过一段时间的示范引导,学生就能基本掌握。学生掌握了这种方法,他们就能自主识字,提高识字能力。

3、拓展延伸。汉字是非常有意思的,但对孩子来说,却是非常抽象的,如何将抽象的字符变得有意思起来。再结合汉字的构字特点、基本规律的同时,增强识记的趣味性是非常有必要的。《日月明》这一课,学完文中的会意字,还可以拓展想一想:自己认识的、熟悉的还有哪些类似的字,如:三口品,三日晶等等。
     识字本身是枯燥的,但我们若能通过多种途径来营造识字教学的良好氛围,充分调动起儿童识字的兴趣,不断激发学生去体验识字的乐趣,这样,学生就能乐于识字,主动识字。