《给教师的建议》第22章中这样说道：“让学生们把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事。”如何让学生热爱你的学科，这便是教育过程中的一个最有意义的领域之一。

这一章让我深有感触，书中，苏霍姆林斯基为了让学生爱上学习，作为物理老师的他在学校设立了“思考之角”、“难事之角”、“幻想之角”，让那些已经爱上物理学的，还有那些尚未最终爱上物理学，但是带着热烈而喜悦的眼光的学生们，都能到所有这些角落里来，充分培养学生的学科兴趣。相比之下，作为一名英语教师，我在实践过程中所想到的培养兴趣的方式只是停留在制作课件中插入的音频，调动课堂氛围的游戏和一些奖励机制，却忽视了在英语课堂之外培养学生学习兴趣的必要性。

“请你努力去唤醒那些无动于衷的、态度冷淡的学生们的意识吧。一个人不可能对任何事物都不甘心股权，接近无动于衷的头脑的最可靠的途径就是思考。”对于班里的一些对英语“无动于衷、态度冷淡”，甚至成绩相对较差的孩子，我常常不会去深究其中的原因，只是把他们成绩落后归结于懒惰和贪玩，因此他们的成绩依然落后，对英语仍然无动于衷。在这里，苏霍姆林斯基告诉我们每一位教师要树立一个观念，那就是要使一个人能发现自己是知识的主宰者，使他体验到一种驾驭和规律性的心情，也就是说，要使思想跟人的自尊融合起来。

兴趣是最好的老师，让学生爱上你的学科，必定会让教学事半功倍，在今后的教学实践中，我将结合书中的一些建议，结合课堂和课后实践，鼓励学生思考，努力使学生爱上英语。