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                                                                                                                    ——读《做一个不再瞎忙的班主任》有感

第三，是学会用别人的水浇自己的田，也就是学会借力。毕竟一个人的能力是有限的，能够让他人发挥作用，以帮助自己达成目标，才是卓越的执行者。一个懂得借力的人，远比只知道死干的人轻松得多，所以有人说：智慧的人是用三流的本事做一流的事。比如说，作为班主任的我们，可以利用家长来做我们坚强的后盾，可以借助家长的力量艺术地处理班级事务；可以团结自己的科任老师，辅佐自己共同管理好自己的班级。可以借助学校领导的特殊身份，参加班内活动并鼓励学生、振奋班风，为我所用。借助外力，让自己成为一个大有可为的班主任，何乐而不为呢！

第四，就是梅老师为了让班级形成一种良性竞争，又能减轻班主任的负担，他果断地选择了放手，把很多任务放手给学生，让孩子们创造无限的精彩，那就是制作班级名片。为了制作班级名片，梅老师举行了一个“让卫生成为第一张名片”的班会。他就是希望通过这次班会，让学生讨论出一个班级在短期内迅速拿第一的名片。其结果可想而知，除了学习成绩，学生感觉哪一项都可以拿第一。梅老师又说，这么多项都拿第一，是不可能的，到底那一项可以确保拿到第一名，从明天起就可以拿第一。在学生的讨论声中，最终讨论无果。此时班主任提出来卫生拿第一，接下来的问题是哪个委员会有信心为班级争得第一份荣誉，当然，很多委员会都举起了手，怎么办？继续讨论，最后还是有老师决定由荣誉委员会来做这件事，其他几个委员会都不服气，这时老师说：请大家睁开眼睛，拭目以待：如果他们明天能拿第一名，就表扬，继续干，如果没有拿第一，对不起，请下台。让更有实力的委员会上。其实无论第二天结果如何，班级卫生一定会有长足的进步。结果第二天他班取得了第二的好成绩。尽管很好，但班级荣誉委员会的孩子们还是被赶下了台，接下来的委员会上台自然就取得了第一的好成绩。这样就形成了良性循环，能拿第一继续干，不能拿第一就换人，这样一来，班级的常规工作也就慢慢都有了起色。因为班级的评价是针对集体而不是针对个人，所以即使被赶下台的孩子们也不会也挫败感，相反会将不良的情绪消逝在集体中，因为针对个体的评价往往会有很多负面的影响，例如表扬一个人有时会打击很多人，批评一个人有时会形成挫败感。班级名片，其实我们都有，比如我们每个班级富有班级张力的个性名称，比如我们的班级十佳，我们的孝星，我们的领航之星，这些都是我们共有的班级名片。任何一个团体都是在竞争的合作中取得进步和荣耀的。

　　我个人认为应该放平心态，对学生多一份责任心，少一份功利心，幸福的工作，快乐的生活，我想，我们每个人都会在童心的世界中做一个轻松快乐的班主任。