提问后的课堂沉默是我恐惧的情境。在沉默中，我常常教学热情冷却，陷入自我怀疑。因为在我的认识里师生积极互动互动，课堂气氛活跃的课堂才是好的课堂。随着教学经验增加，渐渐能正视这样的情况。在平时的教学中，会举手回答问题的同学是极少数。大部分同学都充当着沉默者的角色。他们的沉默几乎都是主动沉默。当对整班同学有了深入了解后，我便积极尝试去打破非积极性的沉默。

1.了解每一个学生的情况，包括学科基础和个性特点。课上密切关注学生状态。

2.尊重部分学生认真的沉默，因为那是她理想的听课状态。她也在参与课堂。

3.鼓励学生口头参与课堂，真诚地给予回答问题的学生中肯的鼓励性评价。

4.重视同桌、学习小组的作用。

5.教师教学要多反思，注意语言表达，问题设计。

6.利用练笔和课后讨论延展课堂参与。